Inteligjenca Emocionale Dhe Shkolla

Përmbajtje:

Video: Inteligjenca Emocionale Dhe Shkolla

Video: Inteligjenca Emocionale Dhe Shkolla
Video: Si Të Rrisni Intelegjencën Tuaj Emocionale - Pjesa 1 2024, Marsh
Inteligjenca Emocionale Dhe Shkolla
Inteligjenca Emocionale Dhe Shkolla
Anonim

Cili prind nuk dëshiron një student A?

Ne frymëzojmë fëmijët: për të qenë një person i mirë, ju duhet të studioni mirë, d.m.th. merrni nota të larta duke vizituar një institucion që është i shënuar në regjistrin e sistemit arsimor modern. Sa më e mirë kartë raporti, aq më e fuqishme është krenaria jonë. Aq më shumë arsye për të ndarë arritjet e mia me miqtë: fëmija im është një student i shkëlqyer.

Por këtu është kapja: familja dhe shkolla u dërgojnë sinjale të ndryshme fëmijëve. Prindërit, me kusht që familja të ketë një marrëdhënie të shëndetshme dhe të shqetësohen për mirëqenien e fëmijës, bëjnë çmos për të ruajtur kuriozitetin e tij. Ne mbështetemi në shkollë me shpresën se vlerësimet do të jenë objektive - por ne anashkalojmë faktorin njerëzor.

Duke iu kthyer kujtimeve të mia shkollore, jam i sigurt se secili prej nesh do të jetë në gjendje të kujtojë në kujtesën tonë të paktën disa raste të zhvlerësimit të studentëve të shkëlqyer. Para së gjithash, studentët e shkëlqyer zhvlerësohen nga bashkëmoshatarët e tyre: "gjashtë", "lecka" dhe kënaqësia klasike: "Ka njerëz të zgjuar" në shkollë ", dhe ka" në jetë ". "Të gjitha linjat e lartpërmendura janë histori që mendja i tregon secilit individ në mënyrë që të ruajë imazhin e tij si një person i bukur, inteligjent, i drejtë.

Një student që përpiqet për njohuri dhe në të njëjtën kohë përshtatet pak a shumë në politikën e shkollës merr këtë sinjal të dyfishtë:

Nga njëra anë, familja i bën të ditur se notat e mira do ta bëjnë të lumtur, ne anen tjeter, studenti e kupton se dëshira e tij për dije shkakton tallje në grupin shoqëror të cilit tani i përket drejtpërdrejt.

Nuk është për t'u habitur, opinionet e shokëve të klasës shpojnë armaturën e qëndrueshmërisë, edhe në ata fëmijë që karakterizohen nga vetëbesimi dhe temperamenti. Nevoja për t'u pranuar dhe miratuar e bën studentin e shkëlqyer të vë në dyshim korrektësinë e deklaratave të prindërve.

Shembull personal. Prindërit e mi janë intelektualë. Në familjen tonë, imazhi, fjalimi artistik u mirëprit. Unë jam rritur në një shtëpi me libra dhe në moshën pesëvjeçare mund të lexoja mirë dhe "ta mbyllja me shkëlqim". Natyrisht, në shkollën fillore, një kuptim intuitiv i logjikës së gjuhës më dha nota të mira.

Sidoqoftë, sapo u rrita, menjëherë ndjeva bombardimin thumbues të shokëve të klasës. Sapo shpreha idenë time duke përdorur konstruksione karakteristike të të folurit, klasa nxitoi të më imitojë haptazi. Me kalimin e kohës, ekspresiviteti im i zakonshëm i fjalës u shkatërrua, dhe unë ende mbaj mend se si i imponova artificialisht zhargon vetes dhe u përpoqa të merrja një notë të keqe në gjeografi, në mënyrë që të pranohesha nga klasa me kushtet që diktoheshin nga atmosfera aktuale e shkolla, jo atmosfera e imagjinuar nga prindërit.

Me shokët e klasës të rregulluar. Po sinjalet që u dërgohen mësuesve të shkëlqyer?

Studentët e shkëlqyer gjejnë mbështetje te mësuesit. Të paktën kështu ishte menduar. Por a është gjithmonë kështu? A ndodh që sjellja e mësuesit të intensifikojë ngacmimin?

Mësuesi është një person. Për shkak të mungesës së theksit në edukimin psikologjik të mësuesit dhe motivimin mbështetës financiar dhe emocional, shumë mësues pa e ditur i dërgojnë sinjal studentit të shkëlqyer: "A mendoni se jeni më i zgjuari? "Nevoja për vetë-afirmim nga ana e mësuesit e detyron studentin e shkëlqyer të mbajë mendimin e tij për veten e tij dhe të përpiqet të marrë me mend se cila pikëpamje duhet të shprehet. Kështu, lufta për notat kthehet në një lojë "Mendoni se çfarë mësuesi dëshiron të dëgjojë". Një shembull klasik është një ese me temën "Çfarë donte të thoshte autori", e cila nënkupton fillimisht një shqyrtim të njëanshëm të çështjes, i cili është një interpretim i botëkuptimit të shkrimtarit që i pëlqen modernitetit.

Që vlerësimi të jetë objektiv, është e nevojshme të përcaktohen kritere të qarta. Çfarë është e rëndësishme për ne të vlerësojmë në këtë fazë? Gramatikë dhe shenja pikësimi? Duke përdorur metafora?

Zhvillimi i racionalitetit te një person fillon vetëm kur mësuesi kupton se çdo opinion meriton një vend, pasi diktohet nga përvoja personale e studentit dhe në asnjë mënyrë nuk i nënshtrohet vlerësimit

Pra, a ia vlen të inkurajoni fëmijën të ndjekë notat brenda sistemit, kriteret e të cilave janë të paqarta, sistemi injoron shëndetin psikologjik të një personi, dhe kartela e raportit emocional dhe psikologjik të shumicës së studentëve të shkëlqyer duket kështu:

Shtypja e emocioneve - 5.

Sinqeriteti - 5.

Sinqeriteti i vetë -shprehjes - 2.

Aftësia për të shprehur mendimin tuaj - 2.

Zbutja e të menduarit kritik - 5.

Shpresohet që me kalimin e kohës, sistemi arsimor në CIS do të fillojë të marrë parasysh shkrim -leximin emocional. Kjo nuk do të ndodhë derisa njerëzimi të mësojë të njohë parësinë e mirëqenies emocionale dhe të kuptojë se si t'u sigurojmë fëmijëve tanë një psikikë të shëndetshme dhe të fortë!

Sidoqoftë, është e mundur dhe para së gjithash e nevojshme të mbështetet zhvillimi i inteligjencës emocionale tek një student, pavarësisht nga notat, në shtëpi. Ja se si mund të provoni:

  1. Hiqni presionin në shtëpi. Ndaloni së pari të vendosni nota të mira. Fëmija duhet të ndiejë se është i dashur jo për diçka, por thjesht sepse është. Ky vetëdije siguron që në të ardhmen një person do të jetë në gjendje të krijojë marrëdhënie të shëndetshme me njerëzit e tjerë bazuar në respektin reciprok dhe besimin reciprok.
  2. Të gjitha emocionet janë të nevojshme, të gjitha emocionet janë të rëndësishme. Krijoni një atmosferë në familje ku të gjitha emocionet njihen si ekzistuese dhe të nevojshme. Çdo emocion është i natyrshëm. Për emocionet duhet folur. Pse fëmijët kanë frikë të shprehin emocionet e tyre? Sepse përmes edukimit, një standard i caktuar formohet tek ata (dhe tek të gjithë ne): emocione të tilla mund të ndihen, dhe prindi dënon emocione të tilla. Shtë e qartë se ne do të përpiqemi të fshehim emocionet që prindi dënon, duke mohuar kështu një pjesë të rëndësishme të vetes sonë.
  3. Nëse jeni mësues, kuptoni që ndikimi juaj në shëndetin emocional të fëmijës është i pakufishëm. Filloni të përfshini rishikimin emocional dhe aktivitetet me role për të përforcuar vetëbesimin e secilit fëmijë, për të mirëpritur këndvështrime të ndryshme dhe për të zhvilluar të menduarit kritik. Mundohuni të punoni përmes dialogut sokratik dhe "Më dëshmoni këtë" me studentët. Luani Imaginarium në mënyrë që fëmijët të shohin se sa i ndryshëm është perceptimi i realitetit për secilin prej nesh! Especiallyshtë veçanërisht e lehtë të përfshihen ushtrime të tilla në mësimet e gjuhëve të huaja, biologjinë, gjeografinë (mësimet e kulturës), historinë dhe shkencat e tjera humane. Përdorni zgjuarsinë dhe kreativitetin për ta bërë të dëgjuar çdo student!
  4. Nëse jeni prind, frymëzoni fëmijën tuaj të mësojë me shembull, duke treguar kureshtjen tuaj. Prindërit e zgjuar kanë fëmijë të zgjuar.
  5. Pajisni shtëpinë me gjithçka që ngjall ose është e aftë të ngjall interes tek fëmija. Përkundër besimit të përhapur që, thonë ata, të rriturit e dinë më mirë atë që i duhet një fëmije, pranojnë që vetë fëmija e di gjithmonë se çfarë është interesante për të! Mos nxitoni t'i impononi fëmijës atë që është interesante për ju! Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të pajisni jetën në mënyrë që njeriu në rritje të ketë mundësinë të provojë aktivitete të ndryshme. Vetëm në këtë mënyrë ai do të jetë në gjendje të përcaktojë drejt së cilës graviton dhe çfarë e shkakton mërzinë. Realizimi i pikave tona të forta çon në faktin se është më e lehtë për ne të zgjedhim një rrugë në jetë - por a nuk është kjo ajo që mundon shumicën prej nesh, të rritur në një atmosferë pak a shumë "klasike"?
  6. Ngrini dhe mbështesni një psikolog tek fëmija juaj! Diskutoni mbi dinamikën e klasës. Analizoni sjelljen e fëmijëve dhe mësuesve të tjerë së bashku. Konsideroni pse një mësues ose një shok klase ka vepruar në një mënyrë të caktuar. E rëndësishme: Sigurohuni që nuk po e nxisni fëmijën tuaj të gjykojë fëmijët e tjerë ose mos e ktheni kundër tyre duke luajtur psikologun. Ndihmoni fëmijën tuaj të respektojë çdo pikëpamje. Nëse vëreni se ka armiqësi dhe arrogancë në sjelljen e fëmijës, ky është një rast për ta diskutuar këtë së bashku në një mënyrë të hapur, pozitive.

Sistemi arsimor, si çdo sistem, është një grup njerëzish që sillen në një mënyrë të caktuar. Duke ndryshuar modelet e sjelljes, motivimet dhe aspiratat e secilit individ, ne mund të ndryshojmë aspektet shkatërruese të sistemit. Unë nuk do të jem origjinal nëse të sfidoj të fillosh me veten. Ne të gjithë kemi hapësirë për t'u rritur dhe për të cilin përpiqemi. Sekreti është të dëgjoni veten dhe të pranoni mrekullinë tuaj - dhe retë e stuhisë do të shpërndahen!

Lilia Cardenas, psikolog integral, mësues, psikoterapist

Recommended: