Fazat E Moshës. Faza E Ekzistencës (0 Deri Në 6 Muaj)

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-01-31 14:13

Veryshtë shumë e rëndësishme nëse fëmija në momentin e duhur të zhvillimit të tij personal ishte në gjendje të realizonte saktë nevojat e tij psikologjike - në dashuri, besim, pavarësi, në ndërmarrje dhe njohje, dhe çfarë roli luajtën prindërit gjatë kësaj periudhe.

Koncepti i fazave të zhvillimit të moshës nga Pamela Levin, i zhvilluar në teorinë e analizës transaksionale, sipas së cilës fëmija në secilën fazë zgjidh probleme të caktuara zhvillimore, duke përgatitur kalimin në fazën tjetër.

Pamela Levin identifikon fazat e mëposhtme të moshës:

• Faza e ekzistencës (nga 0 deri në 6 muaj)

• Faza e veprimit (6 deri në 18 muaj)

• Faza e të menduarit (nga 18 muaj deri në 3 vjet)

• Faza e identitetit dhe fuqisë (3 deri në 6 vjet)

• Faza e strukturës (nga 6 deri në 12 vjet)

• Faza e identifikimit, seksualitetit dhe ndarjes (nga 12 deri në 18 vjeç)

Ne anen tjeter, Pamela Levin shpreh idenë që njerëzit në një moshë të mëvonshme përsërisin fazat e hershme të zhvillimit në një mënyrë më komplekse

Duke vepruar kështu, ata marrin mundësinë për të zgjidhur problemet e tyre të vjetra dhe në këtë mënyrë të përmirësojnë cilësinë e jetës së tyre. Ky proces fillon rreth moshës 13 vjeç, kur adoleshentët, në njëfarë kuptimi, përsërisin fazën e ekzistencës foshnjore (nga 0 në 6 muaj): “Rreth 13 fillojmë një lindje të re. Ne fillojmë të përsërisim fazat e mëparshme të zhvillimit derisa të piqemi përfundimisht. Ne fillojmë të gjitha fazat e zhvillimit përsëri. Ne hamë gjatë gjithë kohës, duam të ushqehemi, të kujdesemi, të mendohemi. Ne kemi një nevojë të madhe për kontakt fizik … Ne kemi një hapësirë shumë të shkurtër vëmendjeje dhe valët e energjisë po rrjedhin nëpër ne, të mbushura me dëshira të çuditshme të panjohura - erotike, emocionuese dhe të frikshme. (P. Levin. Duke u bërë kështu siç jemi, 1988)

Prindërit dhe kujdestarët, duke ofruar kujdes adekuat dhe duke vendosur disiplinë pozitive, kontribuojnë në zgjidhjen e problemeve të zhvillimit të fëmijës. Gabimet në edukim shkaktojnë ngecje (ndalim) të zhvillimit në një fazë, gjë që çon në formimin e problemeve psikosociale në adoleshencë dhe moshë madhore. Bazat e prindërimit në përputhje me fazat e zhvillimit të fëmijëve u zhvilluan në detaje nga Jean Illsley Clarke (J. Illsley Clarke, Vetëvlerësimi: Një Çështje Familjare; Të Rritesh Përsëri, etj.)

PROBLEMET E FILMIJS

• Lodhje ekstreme (duke vdekur)

• Depresioni, pasiviteti

• Problemet e të ushqyerit

• Kolik, infeksione, të qara të vazhdueshme

• Vonesa në zhvillim

• Tërheqje nga kontakti

• Probleme me jashtëqitjen (jashtëqitjet)

SFIDAT N IN JET ADN E RRITUR

• Ndjenja "Unë kurrë nuk jam i mjaftueshëm"

• Frika nga ndarja, ndryshimet e papritura

• Nervozizëm, nervozizëm

• Vështirësi në besimin tek të tjerët

• Obeziteti, obeziteti, refuzimi për të ngrënë, infeksioni

• Probleme me drogën, vetëvrasje

Arritja e parë shoqërore është besimi i njerëzve që kujdesen për ju, edhe kur ata janë jashtë syve tuaj. Deri në 6 muaj, fëmija lidhet me këdo, nga 6 në 18 muaj, fëmija lidhet me më të rëndësishmit, domethënë me ata që kujdesen për të. Humbjet gjatë kësaj periudhe kontribuojnë vetëm në zhvillim.

Faza e ekzistencës (deri në 6 muaj)

Motoja e fëmijës në këtë fazë është "të jesh".

Fëmija ende nuk mund të flasë, nuk mund të kujdeset për veten, por mund të japë vetëm sinjale për veten e tij. Por natyra i pajisi biologjikisht foshnjat me një aftësi të madhe për ta bërë këtë, domethënë: të bëjnë shumë tinguj, të shikojnë dhe reagojnë ndaj fytyrave, veçanërisht syve, imitojnë, përkëdhelin. Kjo sjellje "përfshin" të ndihmojë fëmijën jo vetëm nënën, por edhe të rriturit e tjerë.

fëmija ende nuk mund të flasë, nuk mund të kujdeset për veten, por mund të japë sinjale vetëm për veten e tij. Por natyra i pajisi biologjikisht foshnjat me një aftësi të madhe për ta bërë këtë, domethënë: të bëjnë shumë tinguj, të shikojnë dhe reagojnë ndaj fytyrave, veçanërisht syve, imitojnë, përkëdhelin. Kjo sjellje "përfshin" të ndihmojë fëmijën jo vetëm nënën, por edhe të rriturit e tjerë

Psikiatri dhe psikanalisti anglez i fëmijëve Donald Woods Winnicott në 1949. futi në psikanalizë një koncept të tillë si "një nënë mjaft e mirë". Në kuptimin e D. V. Winnicott, ky është ai që është në gjendje të ndiejë foshnjën dhe të plotësojë në mënyrë adekuate nevojat e tij, pa futur frikën ose dëshirat e saj të tepërta në këtë proces. Ideja revolucionare e Winnicott është se ai i dha një gruaje mundësinë që të mos përpiqej të ishte perfekte, por e lejoi atë të ishte mjaft e mirë. Tani e tutje, nënave iu dha mundësia të bëjnë gabime dhe të korrigjojnë gabimet e tyre, pa u munduar nga pendimi, sepse ata "keq" kryejnë përgjegjësitë e tyre amtare.

Një "nënë mjaft e mirë" i përgjigjet më shumë se 50% të qarave të foshnjës, por jo 100%. Ato fëmija zhvillon një rregull që nëse thërrisni nënën tuaj, ajo ka shumë të ngjarë të vijë, që do të thotë se nënës (dhe, në përputhje me rrethanat, botës) mund t'i besohet. Nëse askush nuk i bërtet rregullisht, atëherë fëmija vendos që diçka nuk është në rregull me të ose nevojat e tij. Nga këtu vendime të tilla lindin tek njerëzit "ajo që kam nevojë nuk do të më ndodhë kurrë", ose "nuk ia vlen të deklarosh për veten tënde, sepse asgjë nuk varet nga unë ", ose" do të marr diçka vetëm kur dikush vendos të ma japë ".

SFIDAT N IN JET ADN E RRITUR

• Ndjenja "Unë kurrë nuk jam mjaft"
• Frika nga ndarja, ndryshimi i papritur
• Nervozizëm, nervozizëm
• Vështirësi në besimin tek të tjerët
• Trashje, trashje, refuzim për të ngrënë, infeksion
• Probleme me drogën, vetëvrasje

Arritja e parë shoqërore është besimi i njerëzve që kujdesen për ju, edhe kur ata janë jashtë syve tuaj. Deri në 6 muaj, fëmija lidhet me këdo, nga 6 në 18 muaj, fëmija lidhet me më të rëndësishmit, domethënë me ata që kujdesen për të. Humbjet gjatë kësaj periudhe kontribuojnë vetëm në zhvillim.

Faza e ekzistencës (deri në 6 muaj)Motoja e fëmijës në këtë fazë është "të jesh"

>

Fëmija ende nuk mund të flasë, nuk mund të kujdeset për veten, por mund të japë vetëm sinjale për veten e tij. Por natyra i pajisi biologjikisht foshnjat me një aftësi të madhe për ta bërë këtë, domethënë: të bëjnë shumë tinguj, të shikojnë dhe reagojnë ndaj fytyrave, veçanërisht syve, imitojnë, përkëdhelin. Kjo sjellje "përfshin" të ndihmojë fëmijën jo vetëm nënën, por edhe të rriturit e tjerë.

fëmija ende nuk mund të flasë, nuk mund të kujdeset për veten, por mund të japë sinjale vetëm për veten e tij. Por natyra i pajisi biologjikisht foshnjat me një aftësi të madhe për ta bërë këtë, domethënë: të bëjnë shumë tinguj, të shikojnë dhe reagojnë ndaj fytyrave, veçanërisht syve, imitojnë, përkëdhelin. Kjo sjellje "përfshin" të ndihmojë fëmijën jo vetëm nënën, por edhe të rriturit e tjerë

Psikiatri dhe psikanalisti anglez i fëmijëve Donald Woods Winnicott në 1949. futi në psikanalizë një koncept të tillë si "një nënë mjaft e mirë". Në kuptimin e D. V. Winnicott, ky është ai që është në gjendje të ndiejë foshnjën dhe të plotësojë në mënyrë adekuate nevojat e tij, pa futur frikën ose dëshirat e saj të tepërta në këtë proces. Ideja revolucionare e Winnicott është se ai i dha një gruaje mundësinë që të mos përpiqej të ishte perfekte, por e lejoi atë të ishte mjaft e mirë. Tani e tutje, nënave iu dha mundësia të bëjnë gabime dhe të korrigjojnë gabimet e tyre, pa u munduar nga pendimi, sepse ata "keq" kryejnë përgjegjësitë e tyre amtare.

Një "nënë mjaft e mirë" i përgjigjet më shumë se 50% të qarave të foshnjës, por jo 100%. Ato fëmija zhvillon një rregull që nëse thërrisni nënën tuaj, ajo ka shumë të ngjarë të vijë, që do të thotë se nënës (dhe, në përputhje me rrethanat, botës) mund t'i besohet. Nëse askush nuk i qan rregullisht, atëherë fëmija vendos se diçka nuk është në rregull me të ose nevojat e tij. Nga këtu vendime të tilla lindin tek njerëzit "ajo që kam nevojë nuk do të më ndodhë kurrë", ose "nuk ia vlen të deklarosh për veten tënde, sepse asgjë nuk varet nga unë ", ose" do të marr diçka vetëm kur dikush vendos të ma japë ".

Detyrat e fëmijës (detyrat e zhvillimit)

• Thirrni për ndihmë kur ai ka nevojë për diçka
• Nevojat për të ulëritur ose sinjalizuar ndryshe
• Merrni kontakt fizik
• Kujdesu
• Formoni një lidhje emocionale, mësoni t’i besoni të rriturve që kujdesen dhe vetes
• Merrni një vendim për të jetuar, ekzistuar
• Merrni një vendim për të jetuar, ekzistuar
• Bërtet ose bën tinguj për të dëgjuar për nevojat e tij
• I mrekulluar
• Shikon dhe reagon ndaj fytyrave, veçanërisht syve
• Imiton
• Bën shumë tinguj
• Siguroni kujdes të dashur, të qëndrueshëm.
• Përgjigjuni nevojave të fëmijës.
• Mbajeni dhe shikoni foshnjën gjatë ushqyerjes.
• Flisni me fëmijën dhe përsëritni tingujt që bën fëmija.
• Shprehni shqetësimin duke prekur, shikuar, biseduar dhe kënduar fëmijën.
• Kërkoni ndihmë kur nuk jeni të sigurt se si të kujdeseni për një fëmijë.
• Jini të besueshëm dhe të besueshëm.
• Organizoni kujdesin për veten me të rriturit e tjerë.
• Mos i përgjigjeni thirrjes së fëmijës.
• Mos e prekni ose mbani për kohë të mjaftueshme.
• Reagoni ashpër, të zemëruar, të shqetësuar.
• Ushqeni para se fëmija t'ju bëjë të ditur se është i uritur.
• Ndëshkoni fëmijën.
• Mos siguroni një mjedis të shëndetshëm.
• Mos siguroni mbrojtje adekuate, përfshirë nga vëllezërit e motrat më të mëdhenj.
• Kritikoni një fëmijë për çdo gjë.
• Injoroni fëmijën.

Sjellja tipike e fëmijës

Sjellje të dobishme prindërore

Sjellja e dëmshme e prindërve

Cfare te behet konkretisht ??

Niveli i parë i lidhjes është lidhja përmes shqisave; një person ka pesë prej tyre: shikimi, dëgjimi, shija, era dhe prekja.

Çfarë duhet të bëjmë:

- luajnë peepers

- buzëqeshni njëri -tjetrit

- luani cookie

- ushqyerja me gji

- duke ushqyer diçka tjetër, duke e mbajtur në krahë ose në prehër

- mbaj në duar

- perqafim

- Për të bërë një masazh

- përsërisni zhurmën pas foshnjës

- gudulis me mjekër (për baballarët)

- puth faqet dhe kërthizën

- "kafshoni" thembrat dhe pëllëmbët

- gjumë i përbashkët

- siesta e përbashkët pasdite (prindi mund të mos flejë, thjesht shtrihuni, duke përqafuar foshnjën)

- vendoseni foshnjën në barkun e nënës / babit gjatë gjumit të ditës

- larja e përbashkët në një banjë të madhe

- për të kënduar këngë

- përdor intonacione të ndryshme

- të bëjë grimace

- lexoni poezi me shprehje

- ledhatimi i fytyrës dhe goditja e fytyrës me duart e një fëmije

- për të përfunduar pasi fëmija nga pjata e tij (nëse nuk ju pëlqen, kjo nuk do të thotë mënyra juaj, ka të tjerë … vetëm disa fëmijë janë shumë të prekur që nëna do të hajë tre lugët e fundit të qullës)

MESAZHET MBPSHTETSE P FORR Ekzistencë

Këto mesazhe janë veçanërisht të rëndësishme që nga lindja deri në gjashtë muaj, në adoleshencën e hershme, për njerëzit që janë të sëmurë, të lodhur, të lënduar dhe të prekshëm, dhe për të gjithë të tjerët.

• Me vjen mire qe jeton
• Ju i përkisni kësaj bote
• Nevojat tuaja janë të rëndësishme për mua
• Me vjen mire qe je ti
• Ju mund të rriteni me ritmin tuaj
• Ju mund të ndjeni të gjitha ndjenjat tuaja
• Unë të dua dhe kujdesem me dëshirë për ty

SHPREHJA E NJOHJES

Njohja për ekzistencën fillon që në lindje dhe ndihmon njerëzit e të gjitha moshave të jetojnë

Pohimet

• Me vjen mire qe te shoh
• Miremengjes!
• Unë jam i lumtur që e kaloj këtë (ditë, kohë, drekë) me ju
• me behet qejfi qe erdhe
• Më vjen mirë që jetoni në shtëpinë tonë
• Me pelqen me ty
• Më vjen mirë që ulem pranë jush
• Më vjen mirë që (udhëtojmë, ecim, luajmë, punojmë) së bashku
• Kam menduar për ty këtë javë
• Me pelqen
• Më vjen mirë që jeni në shtëpinë time, klasa, grupi, jeta)
• Unë mendoj se ju jeni një djalë i mirë
• Me vjen mire qe je miku im
• Do te luash me mua?
• Me vjen mire qe ju njoh
• Niceshtë mirë të jesh me ty
• Ti je i rendesishem per mua
• Ti je e vecante
• Më pëlqen (shiko, përqafo, mbaj, lëkund, puth) ty
• Unë të dua

Veprimet

• Buzeqesh
• Përqafime, goditje, puthje (nëse është e pranueshme për personin)
• Shtrëngim duarsh
• Dëgjimi i një personi
• Duke thënë diçka të rëndësishme
• Kalimi i kohës me një person
• Vendosja e kontaktit
• Përdorimi i emrit të një personi

Shkruani mënyrat në të cilat i njihni anëtarët e familjes tuaj.

Cila nga sa më poshtë po bëni mirë dhe cilën do të donit të përmirësonit?

Formuloni mesazhe të qëndrueshme për ekzistencën.

A ishte e vështirë të mbani mend kur i keni përdorur ato herën e fundit?

NENI I VAZHDUAR: Fazat e zhvillimit. Fazat e veprimit (6-18 muaj)