Kthehu Në Shkollë

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 15:53

1. Shkolla moderne bën kërkesa mjaft të larta për fëmijët dhe është e rëndësishme që fëmija të jetë gati për këto teste. Pse është i rëndësishëm përshtatja në shkollë? Cili është ky proces?

Përshtatja përfshin dy aspekte: biologjike dhe psikologjike.

Aspekti biologjik i përshtatjes së një fëmije në shkollë përfshin përshtatjen e fëmijës me kushtet e reja mjedisore: një rutinë të re të përditshme, disiplinë shkollore, tinguj, erë dhe ushqime të reja në kafenenë e shkollës, kërkesave të reja për vetëkontroll dhe sjellje në klasë dhe gjatë pushimet, tek nevoja për të veshur një uniformë shkollore etj.

Aspekti psikologjik i përshtatjes është përshtatja e fëmijës si person ndaj kërkesave të reja për sjellje dhe vetëkontroll, përfshirja në një grup të ri të shokëve të klasës dhe krijimi i marrëdhënieve me mësuesin e parë.

Nga listimi i përbërësve të përshtatjes, bëhet e qartë se ky proces përfshin shumë faktorë.

Prindërit e klasave të para tani duhet të kujdesen për regjimin e ditës së fëmijës dhe të kujdesen për një kohë të caktuar për të fjetur dhe zgjuar. Sigurisht, tani ristrukturimi i rutinës së përditshme të fëmijës do të ndikojë në rutinën e përditshme të të gjithë familjes, por deri në fillim të vitit shkollor, fëmija do të mësohet me zgjimin e hershëm dhe do të jetë aktiv dhe i mbledhur në klasë.

Një periudhë e re e jetës, siç është fillimi i shkollës, kërkon që një fëmijë të mblidhet, të jetë i interesuar dhe i gatshëm për të mësuar. Për shembull, kriteri kryesor për përcaktimin e gatishmërisë së një fëmije për shkollë dhe motivimi i tij janë pyetjet: "A doni të shkoni në shkollë?", "Çfarë do të bëni në shkollë, pse shkoni atje?" Fëmijët shtatëvjeçarë u përgjigjen hapur pyetjeve të tilla dhe nga përgjigjet e tyre është e mundur të mësoni shumë për gatishmërinë e fëmijës dhe madje të sqaroni mundësinë e disa problemeve dhe vështirësive në fillim të të mësuarit.

Përshtatja me çdo mjedis të ri kërkon kohë. Pothuajse të gjithë të rriturit në punë u gjendën në një situatë kur punëdhënësi së pari ofron një kontratë për një periudhë prove për një muaj e gjysmë deri në dy muaj, dhe pas kësaj - një kontratë pune. Kur punësohet në një vend të ri pune, një i rritur gjithashtu e gjen veten në një situatë përshtatjeje dhe gjatë javëve të para në një vend të ri ai mund të vendosë vetë nëse kjo organizatë i përshtatet atij, nëse ia vlen të vazhdojë të punojë ose të kërkojë një tjetër vend.

E njëjta gjë ndodh me një nxënës të klasës së parë. Vetëm një fëmijë nuk mund të refuzojë të ndjekë shkollën, ky është një "program i detyrueshëm", një fazë e caktuar e gjatë në jetë. Pasi në shkollë, fëmija gradualisht mësohet me kërkesat dhe rregullat e reja të jetës, njeh shokët e klasës dhe mësuesin. Për një fëmijë të vogël, hyrja në shkollë është një ndryshim i rëndësishëm në jetë dhe periudha e përshtatjes gjithashtu merr disa muaj. Do të lexohet shndërrimi i një fëmije të vogël në një nxënës shkolle.

2. Përbërësit e çdo procesi përshtatjeje

Le të shqyrtojmë shembullin e përshtatjes së një nxënësi të klasës së parë në shkollë:

-fizike - duke u mësuar me rutinën e përditshme, me një rënie të lëvizshmërisë dhe nevojën për t'u sjellë në heshtje dhe qetësi gjatë mësimeve, në vend të rrobave tuaja të preferuara dhe të rehatshme për të veshur një uniformë shkollore, shfaqet një atribut i detyrueshëm - një shpinës e rëndë ose një çantë me libra shkollorë dhe një çantë me këpucë të lëvizshme;

psikologjike -një rënie në manifestimet spontane dhe nevojën për të forcuar vetëkontrollin, duke ndjekur udhëzimet e mësuesit, aftësinë për të kontrolluar vëmendjen vullnetare dhe për të ruajtur përqendrimin në materialin edukativ gjatë mësimit;

-sociale - komunikimi dhe ndërtimi i marrëdhënieve me fëmijët e rinj (shokët e klasës) dhe të rriturit (mësuesi i parë dhe stafi tjetër i shkollës), duke bërë miq të rinj.

3. Fazat e përshtatjes

Periodizimi i këtyre fazave është praktikisht universal dhe është i zbatueshëm për situata të ndryshme ku një person përballet me kushte të reja jetese afatgjata.

- Mund të flasim për përshtatje të mirë nëse brenda një muaji - një nxënës e gjysmë i klasës së parë mësohet me shkollën. Ai shkon në klasa me gëzim dhe interes, flet për atë që bën në shkollë, për shokët e klasës dhe një mësues. Ai ka miq dhe sjellja e tij jashtë shkollës është e qetë dhe spontane.

- Përshtatja mesatare zgjat deri në 6 muaj. Pas kësaj periudhe studimi, fëmija shkon në shkollë me interes, dhe mësuesi nuk i vëren vështirësitë e tij. Ai gjithashtu ka marrëdhënie të mira me shokët e klasës, ka miq dhe nuk shqetëson prindërit në sjelljen e fëmijës.

- Mund të flisni për probleme me përshtatjen nëse e gjithë klasa e parë e fëmijës nuk është e motivuar për të studiuar, atij nuk i pëlqen të shkojë në shkollë, miqtë në klasë nuk janë shfaqur. Gjithashtu, fëmija shpesh mund të ftohet ose të ketë frikë, shqetësime të gjumit dhe ankesa për nauze, diarre, dhimbje koke të shpeshta ose ethe në mëngjes ose gjatë ditës.

4. Kur tjetër prindërit duhet të përgatisin fëmijën e tyre për teste brenda mureve të shkollës?

Nuk është e lehtë për fëmijët dhe prindërit e tyre që të kenë periudha të lidhura me provime dhe teste të ndryshme. Provimet e para merren nga nxënësit e shkollës gjatë kalimit nga shkolla fillore në nivelin e mesëm, pastaj, testimi pas klasës së 9 -të dhe pas klasës së 11 -të.

Nëse prindërit janë ambiciozë, atëherë fëmija mund të kalojë teste kualifikuese kur hyn në klasa të specializuara. Në një situatë të përgatitjes për provime, teste të ndryshme kualifikuese ose olimpiada, është e rëndësishme të ndihmoni fëmijën tuaj. Nëse është e nevojshme, vlen të kontaktoni tutorë të kualifikuar dhe të mbani një atmosferë mbështetjeje, pranimi dhe kujdesi në shtëpi. Për shumë fëmijë sot, ekzaminimet dhe vlerësimet janë jashtëzakonisht të vështira. Prindërit duhet të kenë parasysh se stresi i rëndë dhe përvojat negative ndikojnë në kujtesën dhe aftësinë për të menduar logjikisht. Në një gjendje të qetë dhe të relaksuar, çdo person tregon rezultate më të larta në zgjidhjen e problemeve në logjikë, ai ka kreativitet më të lartë dhe rezultate në testet e inteligjencës. Dhe prandaj, nëse prindërit dinë për cenueshmërinë emocionale, rezistencën e ulët ndaj stresit dhe vështirësitë e fëmijës së tyre në disa lëndë shkollore, atëherë është shumë më efektive të gjesh një mësues sesa të kritikosh ose të frikësohesh me pasoja të tmerrshme pas dështimit të një provimi, një Olimpiadë ose duke performuar në një konkurs që nuk solli një çmim.

5. Çfarë gabimesh bëjnë më shpesh prindërit kur dërgojnë një fëmijë në shkollë (në dritën e përshtatjes psikologjike në periudha të ndryshme shkollore)?

Gabimi më i zakonshëm që bëjnë prindërit është mbivlerësimi i performancës së fëmijës së tyre në shkollë. Sigurisht, unë me të vërtetë dua që fëmija im të jetë i veçantë dhe më i miri: i aftë, i talentuar dhe i pa përballur me vështirësi. Në fakt, çdo fëmijë zhvillohet me ritmin e tij, ai ka interesat dhe aftësitë e tij, dhe gjithashtu ka zona të caktuara problemore. Nuk ka njerëz, madje as fëmijë, pa probleme dhe vështirësi! Prandaj, është shumë e rëndësishme që prindërit të qëndrojnë të vëmendshëm, të dashur, të durueshëm dhe të pranojnë fëmijën me papërsosmërinë e tij.

Psikologët e fëmijëve shpesh përmendin një metaforë për rritjen dhe rritjen e një fëmije nga prindërit: nëse karotat tërhiqen vazhdimisht nga majat, atëherë ato nuk do të rriten më shpejt ose më mirë, por ka shumë më tepër shanse për të dëmtuar perimet dhe për të mos marrë të korra. Prandaj, është e rëndësishme që prindërit të qëndrojnë të vëmendshëm dhe të durueshëm dhe të mos krahasojnë fëmijët e tyre me askënd tjetër. Në një shkollë moderne, është shumë më e rëndësishme të ruhet mirëqenia dhe shëndeti psikologjik i fëmijës, me të gjitha mjetet për të "bërë" një nxënës të shkëlqyer dhe një medalist nga fëmija.

Duke përmbledhur atë që u tha më lart dhe nga përvoja jonë praktike, mund të dallohen gabimet e mëposhtme të zakonshme të prindërve:

- pritshmëri të larta nga fëmijët e tyre;

- dëshira për të zhvilluar shumë sferën intelektuale;

- zhvillimi i njëanshëm i fëmijës. Për shembull, "fëmija im është një atlet", "fëmija im është më i zgjuari, dhe gjithçka tjetër është e parëndësishme", "është më mirë ta lini të ulet në kompjuter në shtëpi sesa të kontaktojë me një kompani të keqe", etj.

- qëndrimi ndaj interesave të fëmijës ndaj diçkaje joserioze dhe të parëndësishme;

- pritshmëria që nuk do të ketë vështirësi me fëmijën në procesin e rritjes dhe pjekjes;

- kategorizmi dhe autoritarizmi kur kemi të bëjmë me fëmijët dhe veçanërisht me adoleshentët;

- kujdes dhe kujdestari e tepruar, ose, anasjelltas, pajtueshmëri dhe pritje që fëmija të jetë në gjendje të përballojë detyrat e vështira vetë. Edhe adoleshentët e konfliktuar dhe të trazuar pranojnë me lehtësi ndihmë në zgjidhjen e situatave të vështira. Gjatë pyetësorëve dhe sondazheve, nxënësit e shkollave të mesme tregojnë se u mungon njohuria dhe përvoja e jetës për të zgjidhur në mënyrë efektive vështirësitë me të cilat përballen. Mungesa e ndihmës dhe mbështetjes nga prindërit mund ta shtyjë një fëmijë në rritje të bëjë veprime të nxituara që do të kenë pasojat më të tmerrshme. Gjëja kryesore është që prindërit të ndihmojnë adoleshentin pa fyerje dhe duke futur ndjenja faji dhe pafuqie. Pastaj, brenda pak vitesh, i riu do të ndiejë forcë dhe përvojë të mjaftueshme për vendimmarrje të përgjegjshme dhe jetë të pavarur.

Unë kam renditur gabimet më të zakonshme. Sigurisht, gjatë viteve të shkollës, mund të ketë shumë më tepër probleme dhe vështirësi.

6. Mungesa e gatishmërisë për të bërë një zgjedhje të ndërgjegjshme të një specialiteti të ardhshëm dhe Sindromi i Burnout në nxënësit e shkollave të mesme

Vitet e fundit, shumë prindër janë përballur me një situatë kur fëmija i tyre, pavarësisht nëse është djalë apo vajzë, i cili nuk ka shkaktuar ndonjë vështirësi dhe problem të veçantë në shkollë, tregon performancë të mirë akademike, në të ardhmen nuk e di se në cilin universitet dhe specialiteti për të zgjedhur ose nuk dëshiron të vazhdojë studimet fare. Disa të rinj që mbaruan shkollën zgjedhin të bashkohen me ushtrinë në mënyrë që të jenë në gjendje të mendojnë për jetën e tyre të ardhshme, të njohin veten më mirë dhe të bëjnë një zgjedhje më të përgjegjshme dhe të rritur të fushës së tyre të ardhshme të veprimtarisë dhe specialitetit.

Si rezultat i studimeve të ndryshme psikologjike të nxënësve të moshuar dhe studentëve të universitetit, u zbulua se në moshën 17-18 vjeç më pak se 10% e vajzave dhe rreth 5% e djemve kanë interesa të vazhdueshme profesionale. Të gjithë maturantët e tjerë përballen me vështirësi serioze duke iu përgjigjur pyetjes: "Kush dua të jem?", "Ku të studioj dhe çfarë specialiteti të zgjedh?" Prindërit duhet ta dinë dhe ta marrin parasysh këtë papjekuri psikologjike në këtë moshë. Në një botë të teknologjisë së lartë, zotërimi i një profesioni të kërkuar dhe të paguar mirë kërkon një investim serioz të kohës dhe investime të mëdha intelektuale. Gjithashtu në këto zona ekziston një konkurrencë serioze tashmë në fazën e hyrjes në një universitet për një specialitet tërheqës. Dhe disa nga maturantët, të cilët në tre vitet e fundit të shkollës "punuan" për rezultate të larta në provimet përfundimtare, pas diplomimit nuk ndjejnë forcën dhe dëshirën për të vazhduar këtë maratonë rraskapitëse.

Sindroma e djegies emocionale në një maturant të shkollës manifestohet pikërisht në faktin se, në sfondin e një mirëqenie të dukshme (!) Të plotë dhe performancës së lartë akademike, një i ri (ose vajzë) nuk ndjen forcën dhe dëshirën për arsim i mëtejshëm, marrja e një profesioni prestigjioz dhe shumë konkurrues. Të gjitha përpjekjet u përqendruan dhe u shpenzuan për të kaluar mirë provimet përfundimtare. I riu nuk kishte një perspektivë afatgjatë të jetës dhe, për shkak të lodhjes së tepërt, nuk zhvilloi aftësinë për të shpërndarë përpjekjet e tij, për të nxjerrë në pah faza të rëndësishme dhe të parëndësishme në marrjen e një specialiteti të ardhshëm.

Të dy prindërit dhe vetë nxënësi i shkollës së mesme duhet të mbajnë mend se rruga më e shkurtër drejt një qëllimi nuk është më e shpejta ose më e arritshmja. Goodshtë mirë nëse është e mundur të diskutohet jo vetëm për planin bazë të veprimit për marrjen e arsimit të nevojshëm dhe punësimin e mundshëm (më i shkurtër), por edhe për të zhvilluar "Planin B", "C" etj. (Në varësi të aftësive të familjes, burimet personale dhe profesionale të prindërve). Një qasje më fleksibile për të ardhmen e fëmijës tuaj është më efektive pikërisht sepse nuk ka nevojë të përqendroheni sa më shumë në një mundësi dhe një dështim i mundshëm i parë nuk do të bëhet katastrofik dhe fatal në jetën dhe fatin e një të riu dhe prindërit e tij.

7. Rekomandime për prindërit e nxënësve të shkollës

- Jini autoritar, jo autoritar për fëmijët tuaj.

- Zgjedhja e shkollës duhet të bazohet në interesat dhe aftësitë e fëmijës, dhe jo në ambiciet e tyre.

- Prioriteti duhet të jetë një marrëdhënie e mirë me fëmijën tuaj! Kjo është ajo që do t'ju lejojë të përballoni në mënyrë efektive vështirësitë e ndryshme në procesin e rritjes së një fëmije.

- Prindërit duhet të përshtaten me një botë që ndryshon vazhdimisht. Për këtë, duhet të kihet parasysh se në shkollë është shumë më e rëndësishme të motivosh fëmijën të studiojë dhe të ruajë interesin e tij në çdo fushë të dijes. Nëse fëmija ruan motivimin dhe dëshirën për të mësuar gjëra të reja në diçka, për të lexuar shtesë, atëherë në të ardhmen kjo fushë mund të bëhet një profesion! Dhe kjo është shumë më e rëndësishme sesa performanca e shkollës. Njohuritë e thella, profesionalizmi dhe cilësia e punës janë shumë më të rëndësishme sesa notat në certifikatë dhe pikët në provim, si dhe prestigjin e universitetit ku do të studiojë fëmija juaj.

- importantshtë e rëndësishme të ruani shëndetin dhe mirëqenien tuaj, të përfshini fëmijët në një mënyrë jetese aktive: respektoni rutinën e përditshme, qëndroni jashtë, zgjidhni pushim aktiv për veten tuaj. Fëmijët mësojnë mënyrën e jetesës së prindërve të tyre dhe mësojnë vetëm nga shembujt e vërtetë. Ju mund të flisni shumë dhe saktë, dhe fëmija mund të pajtohet sinqerisht me mendimin e prindërve dhe të sillet ashtu siç bëjnë prindërit.

- Jeta nuk është një unazë luftarake, por lëvizje në ujërat që ndryshojnë vazhdimisht. Prandaj, është e rëndësishme që të keni qëllime afatgjata dhe të mbani mend të jetoni në momentin e tanishëm. Atëherë ju dhe fëmijët tuaj do të keni forcë të mjaftueshme për të zbatuar planet më ambicioze.

Problemet e fëmijëve janë pothuajse gjithmonë problemet e prindërve të tyre … Nëse një fëmijë ka ndonjë vështirësi dhe familja nuk mund t'i përballojë ato vetë, atëherë ia vlen të kontaktoni psikologë profesionistë. Muchshtë shumë më shpejt të heqësh qafe problemet "e freskëta". Nëse vështirësitë janë bërë kronike, atëherë mund të duhet më shumë kohë për t'i eleminuar ato.

Nëse prindërit kanë frikë të kontaktojnë një psikolog për problemet që kanë lindur me fëmijën, atëherë ia vlen të gjesh literaturë të veçantë për psikologjinë e fëmijëve. Atëherë do të jetë e mundur të kuptohen disa nga arsyet e vështirësive me të cilat prindërit u përballën në rritjen e një fëmije. Ndoshta, pasi keni lexuar literaturë psikologjike për prindërit, është shumë më e lehtë të zgjidhni një specialist me të cilin të punoni për të ndryshuar situatën me fëmijën.