2024 Autor: Harry Day | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 15:53
Problemet me studimet - vendi i parë në renditjen e kërkesave nga prindërit!
Kjo është e para dhe shpesh e vetmja gjë që shqetëson prindin - "nuk dëshiron të studiojë", "ai nuk është i interesuar për asgjë", "asnjë përgjegjësi!"
Pyetje: "Çfarë rezultati doni nga puna juaj?"
- pergjigju:
A) se ai do të ishte përgjegjës
B) për të studiuar mirë dhe në mënyrë të pavarur
C) ai ishte i bindur, përmbushi kërkesat dhe kërkesat, të tilla si: ai pastroi dhomën e tij, pastroi gjërat e tij, bëri gjëra jashtëzakonisht të dobishme, kuptoi në një shikim atë që kërkohej prej tij dhe demonstroi përulësi dhe punë të palodhur të rrallë
D) ishte i interesuar për libra, histori, shkencë, donte të shkonte në muze, teatro dhe, në përgjithësi, tregoi një dëshirë të parezistueshme për zhvillimin shpirtëror
E) kishte qëllime afatgjata në jetë - në veçanti, kishte një ide se si dhe ku do të fitonte para, mundësisht jo nga puna fizike.
Pyetje kërkimore:
- Cili ishte kontributi i prindërve në fazën e zhvillimit të një fëmije nën 14-15 vjeç (në kohën e aplikimit) në formimin e aftësive të pavarësisë, përgjegjësisë, motivimit për arritje, dhe të mësuarit në veçanti?
- një mjedis për zhvillimin e cilësive të dëshiruara tek një fëmijë: afërsia emocionale në familje, kënaqja e nevojave themelore të fëmijës (siguria, intimiteti, dashuria, pranimi, respekti, njohja, autonomia, etj.)
- çfarë shembulli të sjelljes së dëshiruar demonstrojnë prindërit.
Përfundim:
-Stili i prindërimit: tepër mbrojtës, hiperkontroll.
- Shumica e asaj që fëmija mund të bëjë sipas moshës - a) prindërit bënë për të, b) vazhdojnë të kontrollojnë rezultatet e çdo aktiviteti (dhe, prandaj, përgjegjësinë në fakt mbi ta.
Digresioni lirik: për çfarë po flasim në të vërtetë?
Pavarësia është aftësia për të vendosur qëllime dhe objektiva për veten, dhe për t'i arritur ato.
Dy aspektet kryesore të pavarësisë janë liria e zgjedhjes së dikujt dhe aftësia për të paguar për këtë liri, d.m.th. parashikojnë rezultatet e aktiviteteve të tyre dhe të jenë përgjegjës për to.
Një person i pavarur kontrollon veten, dhe jo dikush jashtë.
Përgjegjësia është një cilësi personale me dëshirë të fortë, e shfaqur në ushtrimin e kontrollit mbi aktivitetet njerëzore, një formë e brendshme e vetë-rregullimit.
Përgjegjësia është aftësia për të kuptuar se cilësia e jetës, niveli i suksesit dhe vetë-realizimit të një personi varen vetëm nga Ai!
Përgjegjësia është një gatishmëri për të mbajtur të gjitha premtimet tuaja dhe për të përmbushur të gjitha përgjegjësitë tuaja në mënyrën më të mirë të mundshme.
Përgjegjësia është të kuptuarit e pasojave që mund të sjellin vendime ose veprime të vetë personit.
Përgjegjësia nuk është vetëm një vetë-rregullues i veprimtarisë së një individi, por edhe një tregues i pjekurisë sociale dhe morale të një individi. Përgjegjësia është ana tjetër e lirisë personale. Njëra nuk mund të ekzistojë pa tjetrën.
Përfitimet e përgjegjësisë
Përgjegjësia jep besim - në veten tuaj dhe pikat tuaja të forta.
Përgjegjësia jep respekt - respekt për veten dhe respekt nga të tjerët.
Përgjegjësia ofron mundësi për vetëkontroll dhe kontroll mbi situatën e jashtme.
Dhe nuk vjen nga askund! Purchasedshtë blerë! Ajo kalohet nga prindërit tek fëmija gradualisht, së bashku me pavarësinë. Dhe, kjo është një aftësi!
Skema e formimit të aftësive të pavarësisë (nga 1, 5 vjeç !!!):
Hapi 1. ne e bëjmë atë për fëmijën, duke treguar SI
Hapi 2. Ne e bëjmë atë së bashku me fëmijën, duke udhëzuar dhe korrigjuar
Hapi 3. fëmija e bën atë në mënyrë të pavarur, ne kontrollojmë rezultatin, sigurohemi
Hapi 4. Fëmija e bën atë vetë, MOS KONTROLLO, duke ia transferuar fëmijës përgjegjësinë për rezultatin.
Le të kthehemi në përfundimet:
Zgjedhjet e fëmijës në një sferë të veçantë të jetës dhe jetës së përditshme merren parasysh dobët, shpesh injorohen ose zhvlerësohen (miqtë, argëtimi, interesat, etj.)
Ekziston një sistem ndëshkimesh në rast të sistemit të pamjaftueshëm të shpërblimit, ndaj sjelljes negative, dështimit - reagimi emocional është më i fortë se arritjet (ne ndëshkojmë për të keqen, nuk lavdërojmë të mirën - injorojmë ose zhvlerësojmë).
Krahasimi i fëmijës me fëmijët e tjerë (më të suksesshëm), me veten në këtë moshë. Mospërputhja midis pritshmërive të larta të prindërve dhe nivelit të ulët të aspiratave dhe aftësive të fëmijës.
Prindërit kanë arsim të lartë, punë të qëndrueshme, ndërsa nuk demonstrojnë kënaqësi nga jeta, puna - në familje, ngjarjet e jetës që lidhen me çrregullimet shoqërore dhe shtëpiake shpesh diskutohen dhe pikturohen negativisht, shprehet pakënaqësia me punën dhe aktivitetet.
Rezultati:
Si rezultat i mbrotjes dhe kontrollit - mungesa e aftësive të pavarësisë, sjelljes vullnetare dhe përgjegjësisë së fëmijës për rezultatet e aktiviteteve të tyre. Formimi i sjelljes vullnetare është një nga parakushtet për aktivitetet e suksesshme të të mësuarit.
Sepse arritjet e vogla të fëmijës nuk merren parasysh, injorohen dhe zhvlerësohen ("Vetëm mendoni, katër! Mund të shkruani për pesë !!!!" dështimet e fëmijës janë të theksuara emocionalisht - në sferën motivuese, fëmija nuk ka formuar një motiv për arritja e suksesit, por një motiv për të shmangur dështimin, dhe, si pasojë, pasiviteti, ngurtësia, e cila çon drejtpërdrejt në një motivim të ulët të të mësuarit.
Për prindërit, marrja e arsimit të lartë si fëmijë është një qëllim në vetvete, dhe, sipas mendimit të tyre, është çelësi për një të ardhme të suksesshme (në të gjitha aspektet). Në të njëjtën kohë, familja nuk demonstron shembuj pozitivë dhe konstruktivë të zbatimit të saj (edukimit) të suksesshëm në jetë dhe punë. Nga komunikimi me prindërit është e qartë se koncepti i "arsimit të lartë" është reduktuar prej tyre në konceptin e "marrjes së një diplome, kore". Fëmija nuk e kupton vlerën e arsimit dhe nuk e sheh lidhjen midis suksesit në jetë dhe arsimit: "Tani për tani, nuk ka rëndësi fare!", "Dhe çfarë? Epo, a kanë ata arsimim, çfarë dha?"
Si rezultat i faktit që fëmija nuk merr shkallën e duhur të pranimit (me të gjitha disavantazhet dhe përparësitë), si dhe një reflektim pozitiv të vetes (ju jeni të mirë, më të dashurit, pavarësisht se çfarë, ju jeni të aftë, etj), atij nuk i theksohen karakteristikat dhe aftësitë individuale - fëmija nuk ka formuar një koncept pozitiv për veten, një imazh të vetes si i mirë dhe i suksesshëm. Vetëvlerësimi nënvlerësohet, nuk ka besim në vetvete, aftësitë e dikujt, të kuptuarit e veçantisë së tij.
Një konsultim me vetë adoleshentin zbuloi sa vijon:
Fëmija ka një nevojë të paplotësuar për pranim, respekt për kufijtë personalë, prindërit nuk respektojnë hapësirën e fëmijës, nuk mbështesin autonominë e tij, nuk demonstrojnë besim në ndërmarrjet e tij, nuk tregojnë respekt për interesat dhe preferencat e tij. Mungon vëmendja, ndihet i vetmuar, nuk ndihet i pranuar nga prindërit. Ekziston një ndjenjë "e keqe", një ndjenjë faji për mos justifikimin e pritjeve të prindërve. Sepse dëshirat dhe nevojat nuk plotësohen, përdor mekanizmin e refuzimit të tyre ("po, nuk kam nevojë për asgjë", "Unë nuk e di atë që dua").
Pra … dua t'ju kujtoj se kërkesa kryesore e prindërve ishte "si ta bëni atë të mësojë?" Me studime, atëherë, në përgjithësi, qëndroni në rrafshin e marrëdhënieve të trazuara prind-fëmijë. Dhe fëmija duhet të stërvitet jo 2x2 = 4, por besim në veten e tij, të mësojë përsëri të "dëgjojë" nevojat e tij, të mësojë të mbrojë kufijtë e tij, të cilët janë aq të nevojshëm për komunikim dhe zbatim të suksesshëm në shoqëri … Në përgjithësi, tani ka shumë nga ato që i duhen!
Dhe prindërit e duan fëmijën e tyre - pa dyshim për këtë! Dhe ata janë të shqetësuar për të! Dhe ata duan të jenë të lumtur! Dhe familja e tyre nuk ndryshon nga shumica e të tjerëve! Dhe karakterizohet si shoqërisht i suksesshëm … Thjesht nuk e di se çfarë po bëjnë! Pa vetëdije! Nga injoranca, mungesa e përvojës dhe shembuj të tjerë.
Pra, motivimi arsimor dhe suksesi në shkollë, në këtë periudhë të vështirë për të gjithë, është larg nga e vetmja gjë që prindërit duhet t'i kushtojnë vëmendje. Imshtë e domosdoshme të njohësh dhe të marrësh parasysh detyrat kryesore të zhvillimit të adoleshentëve gjatë kësaj periudhedhe ndihmoni në zhvillimin e këtyre cilësive!
Dhe kjo:
• formimi i një niveli të ri të të menduarit - për të ndihmuar në zhvillimin e aftësisë për të parë dhe dëgjuar më shumë, në një shkallë më të madhe, për të treguar një pamje alternative dhe të vërtetë të botës (bota është e shumanshme dhe shumëngjyrëshe)
• formimi i interesit për një person tjetër si person - tregoni me shembullin personal, tregoni respekt për adoleshentin, interesohuni sinqerisht për të, nënvizoni dhe reflektoni karakteristikat dhe aftësitë e tij individuale. Flisni për veten tuaj, zbuloni botën tuaj të brendshme.
• zhvillimi i interesit për veten, dëshira për të kuptuar aftësitë, veprimet e dikujt, formimi i aftësive parësore të introspeksionit - ta afrojë adoleshentin të kuptojë veten, nevojat e tij.
• zhvillimi dhe forcimi i ndjenjës së moshës madhore, formimi i formave adekuate të pohimit të pavarësisë, autonomisë personale - besoni adoleshentit, respektoni dëshirën e tij për autonomi, jepni mbështetje maksimale në formimin e pavarësisë së tij, respektoni kufijtë e tij personal.
• zhvillimi i vetëvlerësimit, kriteret e brendshme për vetëvlerësimin - jo për të kritikuar personalitetin e tij, por për të vlerësuar veprimet e tij, për të mos poshtëruar, për të mos u krahasuar me të tjerët.
• zhvillimi i formave dhe aftësive të komunikimit personal në një grup bashkëmoshatarësh, mënyra të mirëkuptimit reciprok - të interesohet për rrethin e tij shoqëror, të udhëheqë, të ndajë përvojën, të mos kritikojë miqtë e tij, të mos zhvlerësojë asnjë formë të ndërveprimit të tij me bashkëmoshatarët.
• zhvillimi i cilësive morale, format e simpatisë dhe ndjeshmërisë për njerëzit e tjerë - tregoni me shembull personal, komunikoni, diskutoni.
Të dashur prindër! Fëmijët dhe adoleshentët! Kushtojini vëmendje fëmijës tuaj! Nëse të paktën ju kujtoi ajo që u tha në këtë artikull - ju, nëse vërtet dhe sinqerisht dëshironi një fëmijë të lumtur - mos vononi, kontaktoni një specialist! Dhe do të ketë akoma kohë dhe mundësi - të kesh kohë për të rregulluar diçka
Recommended:
Si Të Filloni Të Jetoni Jetën E ëndrrave Tuaja: Mbi Vlerat Dhe Përparësitë
"Unë tashmë po jetoj jetën e ëndrrave të mia" - një herë rastësisht dëgjova këto fjalë magjike. Ata më ndihmuan të mendoja dhe me ndryshoi jeten. Çfarë lloj ëndrre është jeta? Me çfarë emocionesh jeni mbushur? Cilat janë vlerat dhe përparësitë tuaja të jetës?
Çfarë Ju Pengon Të Vizitoni Një Psikolog? - Konsultimi Psikologjik - Psikologji
Disa njerëz "duan" të regjistrohen për një konsultë me një psikoterapist, por kërkojnë prova të rezultateve të psikoterapisë ose pyesin veten se çfarë do të ndodhë nëse nuk ka rezultat. Pra, unë nuk punoj dhe nuk do të punoj kurrë me rezistencën e njerëzve që mendojnë vetëm nëse duhet të vijnë për një konsultë.
Fëmija Parashkollor Po Sillet Keq. Çfarë Faji Ka Ai? Dhe çfarë Të Bëni?
Po sikur fëmija parashkollor të mos sillet ashtu siç dëshironi? I keq, djallëzor, keqbërës, duke mos ju bindur. Pastaj shikoni se si komunikoni me të. Responsibilityshtë përgjegjësia juaj për mënyrën se si sillet. Ai sillet sa më mirë që mundet.
Rregulli 12. Hapi I Parë Drejt Jetës Së ëndrrave Tuaja Ose Veproni Sikur
Një nga strategjitë e mëdha për suksesin është të veprosh dhe të ndihesh sikur ke arritur tashmë atë që ke ëndërruar, se je bërë ajo që doje. Kjo do të thotë të mendosh, të flasësh, të vishesh, të veprosh dhe të ndjesh atë që do të doje të ishe.
Rëndësia E Ndjekjes Së Dëshirave Dhe ëndrrave Tuaja Të Vërteta
Bota jonë që nga kohra të lashta është plot paragjykime të standardeve që na diktojnë se çfarë dhe si të bëjmë, si të sillemi. Sigurisht, kjo nuk është e keqe, sepse ne të gjithë jemi qenie shoqërore, dhe në mënyrë që procesi i ndërveprimit në shoqëri të jetë i rehatshëm, duhet t'i përmbahemi recetave.
