Lojë Dhe Lodër

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 15:53

Shumë të rritur besojnë se loja është vetëm argëtim që nuk ka të bëjë me aktivitete serioze në jetën e mëvonshme të fëmijës: studimi, përgatitja e mësimeve, zotërimi i një specialiteti.

Le t'i përgjigjemi një pyetjeje shumë të rëndësishme: pse një fëmije ka nevojë për një lojë?

1. Zhvillimi i një personi ndodh në veprimtarinë e tij. Për një fëmijë të vogël, kjo është një lojë që përcakton zhvillimin e fuqive intelektuale, fizike dhe morale të fëmijës;

2. Imagjinata krijuese formohet në lojë. Krijimi, shpikja, transformimi i diçkaje, fëmija ndërton, krijon, ndryshon jo vetëm objektet përreth, por edhe veten e tij;

3. Loja është një shkollë e sjelljes vullnetare. ZLëreni fëmijën të qëndrojë i qetë, ai nuk do të qëndrojë as për dy sekonda, por nëse ky veprim përfshihet në kontekstin e lojës, qëllimi do të arrihet me sukses. Mos harroni: "Deti është i shqetësuar - një, deti është i shqetësuar - dy, deti është i shqetësuar - tre. Ngrini!" Në fund të fundit, djemtë dhe vajzat më të shqetësuar ngrijnë dhe qëndrojnë, madje edhe në njërën këmbë;

4. Loja - një shkollë e moralit në veprim. Ju mund t'i shpjegoni një fëmije "çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe" për aq kohë sa ju pëlqen, por vetëm një përrallë dhe një lojë janë në gjendje ta mësojnë atë të veprojë dhe të veprojë në përputhje me kërkesat morale përmes empatisë emocionale, duke vënë veten në vendin e një tjetri. Për shembull, një fëmijë mësohet që në moshë të re të hajë mirë, të mos shkërmoqet në tryezë. Vërejtjet tona nuk janë të suksesshme. Ju mund të "thërrisni për ndihmë" një lodër: "Masha, a ha mëngjes Stepashka me ty? Sa i ngathët është ai! Shikoni se si e shkatërruat atë. Ju lutemi mësojeni atë të hajë me kujdes. Në fund të fundit, papastërtia e tillë në tryezë është e shëmtuar? Si mendoni?". Me shumë mundësi, komenti juaj nuk do ta ofendojë fëmijën. Për më tepër, ai do të ketë një qëllim - të hajë bukur dhe thjesht jo për hir të përmbushjes së kërkesës tuaj, por për të mos rrëzuar lodrën e tij të preferuar.

5. Në lojë, fëmija mëson të komunikojë me njëri -tjetrin, përsëritja e praktikës shoqërore, e kuptueshme, mund të zgjidhë problemet dhe të fitojë përvojë në marrëdhëniet njerëzore

Prandaj, është gjithashtu e një rëndësie të madhe se çfarë lloj lodrash të luajë për foshnjën, sepse përmes tij ai mëson botën përreth tij, merr në zotërim veprime të reja, kërkon të zgjidhë probleme të reja dhe gjithnjë e më të vështira.

Bota e një fëmije modern është e ngopur me një numër të madh lodrash, dhe shpesh është e vështirë për të rriturit të vendosin se cila lodër është "e dobishme" dhe cila "e dëmshme" për një fëmijë.

Lodra të dobishme

Lodra duhet t'i sjellë gëzim dhe kënaqësi fëmijës, të promovojë zhvillimin, të plotësojë interesat e fëmijës, të plotësojë nevojat e tij, të jetë emocionuese dhe tërheqëse. Pajtueshmëria me interesat e vetë fëmijës është kërkesa më e rëndësishme për një lodër. Sidoqoftë, kur zgjidhni një lodër, interesat dhe detyrat e një të rrituri dhe një fëmije kryqëzohen dhe ato shpesh nuk përkojnë. Të rriturit tërhiqen nga bukuria e jashtme, kompleksiteti, pasuria e detajeve ose kuptimi zhvillimor i përshkruar në shënim. Fëmijët kanë "përparësi" paksa të ndryshme. Ata mund të preferojnë këtë apo atë lodër sepse kanë parë një të ngjashme nga miqtë e tyre, ose sepse duket si një përrallë e njohur apo personazh televiziv. Çfarë thotë atëherë për “dobinë e lodrës?

Rritja e aktiviteteve të fëmijëve

Vetëm nëse lodra ju bën të dëshironi të veproni me të (çmontoni dhe montoni, lëvizni pjesë të ndryshme, mbani, nxirrni tinguj të rinj, kukulla mund të jetë një fëmijë dhe një nënë, mund të ulet dhe të qëndrojë, mund të vihet në shtrat), foshnja dëshiron ta marrë atë në duart tuaja dhe të fillojë lojën. Kombinimi optimal i risisë dhe njohjes, prania e një detyre dhe udhëzimet për zgjidhjen e saj janë një cilësi e rëndësishme e një lodre që stimulon aktivitetin e fëmijëve. Si shembull, ne mund të citojmë lodra të tilla të njohura si piramida, kukulla fole, futje, të cilat vetë "sugjerojnë" mënyrën e saktë të veprimit. Subjektet që janë krejtësisht të reja, të panjohura dhe të pakuptueshme për fëmijët, të cilët nuk kanë analoge në përvojën e tyre personale, nuk japin "të dhëna" për veprime të pavarura dhe ka më shumë të ngjarë të mërziten sesa të ngjallin dëshirën për të luajtur.

Thjeshtësia dhe përballueshmëria

Ndonjëherë të rriturve u duket se sa më shumë veti dhe cilësi të ndryshme të ketë një lodër, aq më mirë. Për shembull, një qen plastik mbi rrota, i cili është një makinë dhe një telefon. Duket se një lodër e tillë universale hap një larmi mundësish për aktivitetet e një fëmije. Por - një "larmi" e tillë vetëm e çorienton fëmijën. Ai nuk e di se çfarë të bëjë - të ngasë qenin, ta ushqejë atë ose të flasë në telefon. Për më tepër, është e pamundur të kryhen plotësisht të gjitha këto veprime. Ju nuk mund të transportoni asgjë në një makinë të tillë - nuk mund të vendosni asgjë mbi të dhe nuk do të vendosni askënd, marrësi i telefonit vazhdon të bjerë poshtë dhe nuk është plotësisht e saktë ta konsiderosh atë një qen, sepse është akoma një telefon, dhe në rrota. Do të ishte shumë më e dobishme në këtë drejtim që të "ndahen" funksionet dhe t'i ofrohen fëmijës tre objekte që janë të ndryshme dhe të kuptueshme në qëllimin dhe mënyrën e tyre të veprimit. Lodra të tilla universale dhe të njohura në çdo kohë, të tilla si topa, karrige me rrota, kube, kukulla, për shkak të thjeshtësisë së tyre, janë jashtëzakonisht plastike, pranojnë komplikime të pafundme, mijëra kombinime të reja dhe nuk mund të lindin një fëmijë. Hapja ndaj një sërë veprimesh, fleksibiliteti dhe thjeshtësia janë kërkesa të rëndësishme për një lodër të mirë.

Inkurajimi i mbështetjes te vetja

Mundësia ose pamundësia e veprimit të pavarur të fëmijës varet nga disa detaje të parëndësishme dhe të padukshme për të rriturit. Për shembull, një kuti shumë interesante për fëmijët e vegjël me një surprizë: sapo shtypni butonin, një kotele kërcen nga kutia. Por ku ndodhet ky buton? Nëse është në krye (dhe ju duhet të shtypni poshtë), gjithçka është në rregull, foshnja do të luajë në mënyrë të pavarur me kënaqësi dhe do të gëzohet me kërcimin e papritur nga kotele. Por nëse ky buton vendoset në mënyrë që ndihma e një të rrituri, i cili mban kutinë ose vetë shkakton shfaqjen e një kotele, atëherë loja e pavarur bëhet e pamundur. E njëjta gjë vlen edhe për luanët, arinjtë dhe kafshët e tjera të mbushura. Ato mund të shërbejnë si një zbukurim për dhomën e një fëmije, por është e vështirë për një fëmijë të luajë me ta.

Kështu, lodrat dhe materialet e lojës që i japin një impuls njohjes së botës përreth, lojës krijuese të pavarur dhe të lirë, të cilat pasurojnë personalitetin pa shtrembëruar idenë e fëmijës për botën, mund të konsiderohen "të dobishme".

Lodra "të dëmshme"

Vëzhgimet tregojnë se vajzat dhe djemtë modernë të moshës parashkollore kanë ndryshuar cilësinë e lojës së fëmijëve: është bërë monotone, agresive, individualiste, kështu që është e rëndësishme që të rriturit të dinë për lodrat që pengojnë zhvillimin e një fëmije, shtrembërojnë sferën emocionale dhe formojnë tipare negative të karakterit.

Këto janë transporte të shumta elektronike, lodra muzikore. Të gjithë ata janë të bashkuar nga iluzioni i veprimtarisë së tyre. Unë shtypa një buton - makina u largua, shtypi një tjetër - bëri një kthesë. Importantshtë e rëndësishme që një fëmijë i vogël të mësojë objekte, të gjurmojë modelet dhe të kuptojë proceset. Në këtë rast, shtypja e butonave mashtron mirëkuptimin. Paradoksi është se me ndryshueshmërinë e dukshme të veprimeve dhe lirinë e zgjedhjes, fëmija është një parashtesë e lodrës. Lodra e manipulon atë dhe vendos një program veprimi. Nuk ka vend për fëmijën për aktivitet, për paraqitjen, fantazimin dhe transformimet e tij, që do të thotë se edhe zhvillimi i fëmijës pengohet.

Deri në 5 vjeç, fëmija identifikohet me kukullën. Kukulla të tilla si Barbie, Cindy nuk lejohen të imitojnë nënën e tyre, gjë që shtrembëron qëndrimin e vajzave ndaj mëmësisë. Prandaj, është më mirë të shtyni njohjen me ta deri në 5-6 vjet.

Lodra të frikshme të tilla si kukulla përbindësh, përbindësha, fanatikë mund të ndikojnë drejtpërdrejt në formimin e personazheve. Fëmija, si të thuash, infektohet nga një lodër, ai miraton imazhin e një kukull dhe mund të bëhet i tërhequr, mosbesues dhe i keq. Përshtypjet e hershme për fëmijët mbeten për një kohë të gjatë, dhe në moshën 2, 5 deri në 5 vjeç, fëmijët kanë shumë frikë të lidhura me moshën, pse t'i shtoni atij të reja?

Zhvillimi i shtrembëruar i sferës së emocioneve dhe ndjenjave të foshnjës lehtësohet nga kukulla ndërvepruese (dhe kafshë), të cilat në arsenalin e tyre kanë shumë përgjigje ndaj ndërveprimit me fëmijën. Në procesin e lojës, lëkundjes dhe goditjes, lodra të tilla mund të përgjigjen me të qara, pastaj me tinguj të pakënaqur, t'i përgjigjen pakujdesisë ose agresionit të gjatë, pastaj me përqafime, pastaj me vërejtje të gëzueshme.

Shpesh ndodh që një lodër e blerë mirë është ajo që u pëlqen të rriturve. Dhe para se të blini një lodër për të rriturit, duhet të mendoni: "A do të jetë në gjendje lodra tjetër të interesojë fëmijën, ta gëzojë atë? A është e përshtatshme për moshën dhe aftësinë e foshnjës? Çfarë mund t’i mësojë ajo? A ka ndonjë aluzion agresioni apo ndonjë aspekt tjetër negativ në të? " etj Me pak fjalë, zgjedhja e një lodre është një biznes përgjegjës.

Shumë më vonë, duke u rritur, fëmija do ta kuptojë lirshëm veten si një figurë e pavarur, aktive, e guximshme dhe e përshtatshme. A nuk është kjo detyra kryesore e prindërve? Prandaj, kërkoni lodra të mira që para së gjithash e nxisin fëmijën të veprojë dhe të krijojë.