Vetizolim. Cilat Karikatura Janë Të Dobishme?

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 15:53

Një pyetje urgjente gjatë periudhës së izolimit, kur të gjithë janë në shtëpi. Nënat dhe baballarët duhet të punojnë nga shtëpia, dhe mënyra më e lehtë për fëmijët është të ndizni filmat vizatimorë.

E megjithatë: cilat karikatura të përfshini?

Ekziston një besim i përhapur se, në parim, çdo karikaturë që transmetohet në TV mund t'i jepet një fëmije për të parë. Dhe nuk ka asgjë të keqe me këtë.

Unë, si specialist i prirur për të analizuar faktorët që ndikojnë në zhvillimin mendor të një fëmije, nuk mund të pajtohem me këtë mendim.

Prindërit shpesh më drejtohen mua me problemet e fëmijëve të tyre: hiperaktiviteti, dezinfektimi, paqëndrueshmëria emocionale, frika, etj. Sigurisht, arsyet për fenomene të tilla mund të shkojnë përtej psikologjisë dhe të mbeten nën juridiksionin e mjekëve. Por më shpesh arsyet rezultojnë të jenë komplekse, kur, në sfondin e predispozitave neurologjike, truri është i ngarkuar me produkte vizuale me cilësi të ulët. Për fat të mirë, në shumicën e rasteve, puna psikologjike e strukturuar mirë është e mjaftueshme. Prandaj, kur shoh një fëmijë parashkollor ose të shkollës fillore që vjen tek unë me një smartphone në dorë, i bëj prindërve të tij pyetje: "Çfarë po luan? Çfarë po shikon atje?" Dhe marr informacione të rëndësishme. Sidoqoftë, kjo sjellje "në fytyrë" nuk është shpesh. Dhe informacioni duhet të mblidhet për konsultime pak nga pak. Në fund të fundit, ata shpesh sjellin një fëmijë "të kultivuar" në klasat tona. Shtë e qartë se të gjithë ne duam të jemi prindër të mirë, veçanërisht në sytë e të tjerëve. Dhe ndonjëherë prindërit as nuk dyshojnë se përmes lodrave / karikaturave "të padëmshëm" në një smartphone, një fëmijë mund të marrë një pjesë të tillë negativiteti, saqë atëherë mund të nevojiten vite pune korrektuese.

Pra, nëse nuk shkoni në raste ekstreme dhe nuk merrni parasysh të gjithë gamën e shërbimeve "argëtuese" të veglave tona, por mbeteni brenda kornizës së pyetjes: cila duhet të jetë një karikaturë e mirë, atëherë do të veçoja disa kriteret.

Pasi dëgjova një psikolog mjaft të njohur, Kovalev S. V., tërhoqa vëmendjen në deklaratën e tij se karikaturat më të dobishme mund të konsiderohen (dhe kjo vërtetohet nga psikologët, sipas fjalëve të tij), produkte të animacionit vendas të viteve '50. Shekulli XX Duke u kapur nga kjo ide, vendosa të përpiqem të analizoj atë që është në animacionin e atyre viteve dhe atë që mungon në animacionin modern.

Fakti që animacioni është një art që mund të ndikojë në psikikën nuk është sekret për askënd. Prandaj, unë propozoj të vlerësoj karikaturat, duke analizuar cilësinë e mjeteve të caktuara të ndikimit. Karikaturat e mira mund të konsiderohen ato në të cilat janë të pranishme:

- mjete vizuale të ndikimit: imazhe estetikisht të këndshme që respektojnë përmasat natyrore të trupave të njerëzve, kafshëve, etj., deri në veshje, pamje dhe shprehje emocionale të personazheve pozitivë dhe negativë (ndarje e qartë e njërës dhe tjetrës);

- mjete dëgjimore: shoqërim muzikor me cilësi të lartë (muzikë klasike), mungesa e tingujve të mprehtë / të papritur që irritojnë veshin;

- mjete semantike: prania e kuptimit (ve) të filmit vizatimor (qëllimi), morali (inkurajimi i së mirës dhe dënimi i së keqes), prania e dialogëve / monologëve të detajuar në përputhje me rregullat e gjuhës ruse, përkthim i ndryshëm modele të sjelljes sipas moshës dhe gjinisë së personazheve (pa përzierje të roleve gjinore);

- mjete teknike: prania e kalimeve të qetë midis kornizave, mungesa e ndryshimeve të shpeshta të kornizës.

Sigurisht, midis karikaturave moderne ka disa nota që meritojnë, por, si rregull, prindërit nuk kanë kohë t'i analizojnë ato. Dhe pastaj unë sugjeroj që ata të tregojnë karikaturat tona të mrekullueshme (analiza të kohës dhe analiza psikologjike të specialistëve individualë, madje edhe shkencëtarëve) në vend të animacionit të dyshimtë modern, por ata shpesh më thonë se fëmijët e tyre nuk do t'i shikojnë, sepsemësuar me karikaturat më dinamike.

Ndërsa drejtoja klasa zhvillimore dhe orë mësimi në shkollën fillore, unë u binda nga përvoja ime profesionale se nuk është kështu. Pasi u tregova karikaturën "Miqtë dhe shokët" (1951) fëmijëve në klasat e 2 -të dhe të 3 -të në klasë, regjistrova faktin që të gjithë po shikonin, përveç një nxënësi, i cili u etiketua "hiperaktiv" nga mësuesit. Dhe unë tashmë isha gati të pranoja humbjen time dhe të pajtohesha me faktin se, me sa duket, perceptimi i disa fëmijëve është aq i përshtatur me produktet moderne të animacionit "me shpejtësi të lartë" saqë ata nuk do të jenë në gjendje të shikojnë produktet me cilësi të lartë të së kaluarës Por kur erdhi koha për të diskutuar karikaturën, ky djalë "hiperaktiv" mori pjesën më aktive në të. Natyrisht, pa aktivitet fizik, ai thjesht nuk mund ta perceptonte atë. Por në fund të fundit, ai perceptoi dhe asimiloi pika të rëndësishme jo më keq se fëmijët e tjerë. Ne gjithashtu shikuam karikaturën "Dyqani Magjik" (1953) me djemtë, dhe rezultati ishte pothuajse i njëjtë.

Cilat mund të jenë rezultatet e shikimit të një fëmije nga produkte vizatimore me cilësi të lartë?

Para së gjithash, ju duhet të paralajmëroni se masa është e rëndësishme në gjithçka. Sa më rrallë fëmija të ulet para ekranit dhe sa më shumë të luajë, të komunikojë me fëmijët dhe të rriturit e tjerë, të ecë, aq më harmonik do të jetë zhvillimi i tij. Sa më vonë fëmija të fillojë të shikojë karikatura, aq më mirë. Deri në moshën 1 vjeç, sigurisht që nuk duhet të uleni një fëmijë para televizorit!

Sidoqoftë, ne mund të rendisim disa nga avantazhet e padyshimta të karikaturave vendase të mesit të shekullit të kaluar:

- zhvillimi i shijes estetike përmes ndikimeve vizuale estetike, - zhvillimi i veshit për muzikën përmes perceptimit të muzikës cilësore, - harmonizimi i gjendjes emocionale për shkak të një përbërjeje të ndërtuar në mënyrë harmonike, prania e muzikës së këndshme, mungesa e tingujve të ashpër,

- asimilimi i normave të sjelljes në shoqëri për shkak të ndarjes së koncepteve të së mirës dhe së keqes, - zhvillimi i të folurit për shkak të perceptimit të dialogëve / monologëve të detajuar dhe përmbajtjes semantike të karikaturave, - zhvillimin e vullnetit për shkak të përpjekjeve që fëmija duhet të investojë (shpesh pa vetëdije) për të dëgjuar të folur të detajuar, muzikë klasike, shpalosje të nxituar të ngjarjeve, etj.

Së fundi, do të shtoj një rast tjetër të përshkruar nga kolegu im.

Pasi hapi qendrën e saj familjare, kjo grua ishte shumë e vëmendshme për zhvillimin e fëmijëve të saj. Nga rruga, ajo tani ka hapur shkollën e saj mini-fillore. Kështu ajo tha që ajo i tregoi vajzës së saj më të madhe ekskluzivisht karikaturat sovjetike. Dhe kur ajo kërkoi t'i çonte me shoqen e saj në kinema në "Madagascar", nëna u befasua shumë, por nuk e refuzoi kërkesën. Sa mendoni se sa kohë vajza e saj (në atë kohë të shkollës fillore) ishte në gjendje të ulej para kësaj karikature? Vetëm 15 minuta !! Pajtohem, dhe madje edhe atëherë pak! Unë as nuk dua ta përfshij atë për veten time!

Kolegu, vajza dhe shoqja e saj gjetën një zgjidhje që ishte e kënaqshme (për aq sa ishte e mundur) për të gjithë: shoku e shikoi karikaturën deri në fund, ndërsa nëna dhe vajza e prisnin në hollin e kinemasë.

Ky artikull është rezultat i përvojës praktike të një psikologu dhe një nëne, dhe nuk pretendon të jetë rreptësisht shkencor.