Teoria E Marrëdhënieve Objektive

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 15:53

Edhe pse kishte mosmarrëveshje midis përfaqësuesve të psikanalizës klasike pothuajse që në fillim, të cilat shpesh çuan në faktin se pasuesit e Frojdit propozuan ide dhe qasje të reja (dhe duhet të them, shumë produktive), teoria e marrëdhënieve të objekteve u bë alternativa e parë me të vërtetë. shkolla e psikanalizës.

Krijuesi i saj, Melanie Klein (e lindur në Reycess) lindi në Vjenë në 1882, studioi histori arti në Universitetin e Vjenës dhe, për shkak të vështirësive të saj psikologjike, iu nënshtrua një analize personale me ndriçues të tillë të psikanalizës si Karl Abraham dhe Sandor Ferenczi. Pasi u interesua për mësimet psikoanalitike, Melanie Klein u njoh me punën e Z. Freud në 1919 - "Përtej Parimit të Kënaqësisë", e cila në masë të madhe paracaktoi thelbin e teorisë së saj.

Melanie Klein iu përkushtua një studimi të thellë të problemit të zhvillimit të hershëm të fëmijëve, për të cilin psikoanaliza klasike kishte bërë përfundime kryesisht të përgjithshme para saj. Falë identifikimit të modeleve psikologjike që u formuan në fëmijërinë e hershme, M. Klein ishte në gjendje t'i afrohej zgjidhjes së problemeve që paraardhësit e saj i konsideronin të pazgjidhshëm, përkatësisht trajtimin e fëmijëve dhe personave me çrregullime psikotike.

Megjithëse vetë Frojdi bëri një analizë në mungesë të djalit pesëvjeçar Hans, si dhe një analizë të vajzës së tij Anna (në atë kohë parimet etike të psikoanalizës moderne nuk ishin zhvilluar ende, gjë që nuk lejonte punën me njerëz të afërt), ende besohej se fëmijët, si individët psikotikë nuk janë në gjendje të zhvillojnë transferimin, i cili është mjeti kryesor i psikanalizës. Shtë gjithashtu e qartë se është e pamundur të punosh me fëmijët e vegjël në teknikën e shoqatave falas, pasi aktiviteti i tyre i të folurit nuk është zhvilluar ende.

Duke vëzhguar fëmijët e vegjël, M. Klein parashtroi supozimin se me lindjen që ata perceptojnë botën përreth tyre dhe veten përmes fantazive, forma dhe përmbajtja e të cilave janë për shkak të veçorive të perceptimit të fëmijëve. Pra, besohet se fëmijët janë larg nga të qenit në gjendje të perceptojnë objektet përreth tyre dhe veten në mënyrë integrale që nga lindja; për më tepër, ata janë të paaftë për të ndarë brendësinë nga jashtë. Për shembull, nëna nuk perceptohet si një objekt i vetëm, por si një grup i "objekteve të nënës" - fytyra, sytë, krahët, gjoksi, etj. Për më tepër, çdo objekt i tillë i pjesshëm mund të shpërbëhet në "të mirë" dhe "të keq". Nëse objekti është i pëlqyeshëm, foshnja e percepton atë si "të mirë".

Nëse objekti bëhet burim pakënaqësie, zhgënjimi, atëherë për foshnjën është "e keqe", armiqësore dhe e rrezikshme. Për shembull, nëse një fëmijë vuan nga uria, dhe nëna e tij nuk e ushqen atë, atëherë ai, duke mos ditur ende se si ta dallojë të jashtmen nga e brendshme, e percepton këtë situatë në atë mënyrë që të sulmohet nga një gji "i keq". Nëse foshnja ushqehet me tepri, atëherë për të është gjithashtu një gji "i keq", agresiv, i përhumbur.

Kur një foshnjë përjeton ndërveprim me një objekt "të mirë", ai zhvillon një ndjenjë sigurie, sigurie, besimi dhe hapjeje ndaj botës përreth tij.

Nëse përvoja "e keqe" e foshnjës mbizotëron mbi atë "të mirë", agresioni i tij intensifikohet, i cili, sipas M. Klein, vjen nga dëshira e lindur për vdekje, e cila vjen në kundërshtim me dëshirën për vetë-ruajtje.

Foshnja përjeton një frikë të vazhdueshme nga persekutimi, një ndjenjë rreziku vdekjeprurës dhe reagon ndaj "të keqes", duke ndjekur objektet me agresionin e tyre.

Në fantazinë e tij, foshnja përpiqet t'i mbajë objektet "e mira" dhe "të këqija" të ndara, përndryshe ato "të këqijat" mund të prishin ato "të mira" duke u përzier me ta.

Kjo fazë e parë e zhvillimit të një fëmije, e cila zgjat 3-4 javët e para nga lindja, u quajt nga M. Klein një "pozicion skizoid-paranoid", duke theksuar kështu se kjo nuk është vetëm një periudhë kalimtare e jetës, por një lloj predispozicion që bëhet një cilësi personale e një personi gjatë gjithë jetës së tij.

Në pozicionin tjetër, të cilin M. Klein e quajti "depresiv-maniak", fëmija gradualisht fillon të perceptojë nënën e tij si një objekt integral që nuk shpërbëhet më në "të mirë" dhe "të keq". Kështu, nëse përvoja e mëparshme e fëmijës ishte kryesisht e keqe, dhe ai u përpoq të shkatërronte nënën "e keqe" me agresionin e tij, tani rezulton se ai njëkohësisht u përpoq të shkatërrojë nënën infermierore, të kujdesshme "të mirë". Çdo herë pas një shpërthimi agresioni, fëmija ka frikë se mund të kishte shkatërruar edhe nënën e tij "të mirë". Ai fillon të ndiejë një ndjenjë faji (depresioni) dhe përpiqet të përmirësojë, d.m.th. për të bërë diçka që mund të rivendoste nënën "e mirë" të "shkatërruar" prej tij.

Përndryshe, fëmija mund të përfitojë nga fantazia e gjithëfuqisë së tij, aftësia për të kontrolluar, shkatërruar dhe rivendosur plotësisht objektin (maninë). Sa i përket aspekteve "të mira" të nënës, aftësisë së saj për të dhënë qumësht, dashuri dhe kujdes, fëmija mund të ndiejë zili dhe t'i zhvlerësojë ato. Nëse fëmija e përjeton këtë fazë të zhvillimit të tij relativisht me qetësi, atëherë ai zhvillon aftësinë për të përjetuar reciprocitet, mirënjohje, aftësinë për të pranuar dhe ofruar ndihmë.

M. Klein gjithashtu krijoi një pikëpamje të re mbi formimin e një super-egoje tek një fëmijë, e cila ndodh në mënyra të ndryshme tek djemtë dhe vajzat, pasi një djalë në tërheqjen e tij ndaj nënës së tij gjithmonë konkurron vetëm me babanë e tij, ndërsa një vajzë detyrohet të konkurrojë me objektin e saj kryesor të dashurisë - nënën. - për hir të dashurisë së tij të re - babait të tij. M. Klein gjithashtu prezantoi një koncept të ri në përdorimin psikoanalitik - një mekanizëm specifik mbrojtës, të cilin ajo e quajti "identifikim projektiv", thelbi i të cilit është ende në diskutim, megjithatë, në përgjithësi, një situatë nënkuptohet kur një person i përshkruan "të keqen" e tij "Cilësitë ndaj një tjetri. për këtë ai fillon të jetë armiqësor ndaj tij.

Teknika e punës psikoanalitike me fëmijët sipas M. Klein bazohet në interpretimin e lojës, e cila pasqyron marrëdhënien e fëmijës me objektet që janë domethënëse për të. Duke folur me fëmijën për komplotin e lojës, analisti organizon lëvizjet e fëmijës, i bën ato më të kontrollueshme për fëmijën, duke zvogëluar kështu ankthin dhe agresionin e tij.

Psikanaliza e të rriturve sipas M. Klein dallohet nga një interpretim aktiv i fantazive dhe nxitjeve të klientit, të cilat shpalosen në transferim, si rregull, duke anashkaluar interpretimin e mekanizmave mbrojtës.