Motivimi Për Vetë-studim. Gabimet Kryesore Të Prindërve Pjesa 1

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 15:53

Si pjesë e pandemisë koronavirus, jeta jonë ka ndryshuar në mënyrë dramatike. Pothuajse të gjithë duhet të zotërojnë kushtet e reja të jetesës: të punojnë në një mënyrë të re dhe të mësojnë në një mënyrë të re. Nuk është çudi që shumë u hutuan dhe u kapën nga paniku. Especiallyshtë veçanërisht e vështirë për të rriturit, sepse ata duhet të përshtaten vetë, dhe në kohën më të shkurtër të mundshme, por edhe të ndihmojnë fëmijët e tyre të lundrojnë në mësimin në distancë. Ky është një format i pazakontë për fëmijët, dhe më e rëndësishmja, ai ekspozon ato pika që, si të thuash, janë të mbuluara në një shkollë të rregullt. Unë po flas për vetë-organizimin dhe motivimin për të mësuar tani. Në një shkollë standarde, ne kemi të ashtuquajturat "tërheqje": frekuentim, mësues, klasa dhe takime prindërore. E gjitha disiplinon dhe mbahet brenda kornizës. Por ju dhe unë e kuptojmë që fëmijët mësojnë sepse DUHET, dhe jo sepse DUA))

Në një format të largët, një përgjegjësi e madhe papritmas bie mbi fëmijën, por në të njëjtën kohë, dhe "liria". Atyre u duket se meqenëse nuk kanë nevojë të shkojnë në shkollë, nuk kanë nevojë të studiojnë. Edhe pse liria është bërë shumë e kushtëzuar kohët e fundit. Gjatë karantinave sezonale, fëmijët pyeten shumë, duket se mësuesit duan të kompensojnë gjithçka që nuk kanë kohë për të bërë në klasë. Më parë, reagimi i fëmijëve në lidhje me karantinën ishte ky: ura! Tani është më shpesh: Oh jo!

Të gjitha këto shtrembërime "ndihmuan" në thonjëza për të formuar një qëndrim negativ ndaj distancës ose vetë-studimit. Fëmija nuk mund të imagjinojë se si është e mundur të mësosh me kënaqësi, në mënyrë të pavarur dhe në të njëjtën kohë të kalosh gjysmën e kohës. Kur një fëmijë nuk ka qëndrimin e duhur ndaj të mësuarit, atëherë ai ka panik dhe konfuzion. E gjithë kjo u kalohet prindërve, të cilët fillojnë të bëjnë pyetje: si duhet të jemi? Çfarë të bëni? Si ta bëni një fëmijë të mësojë? Si mund ta kontrolloj?

Shtë e qartë se mungesa e motivimit dhe vetë-organizimit nuk u formua brenda natës, tani ajo ka dalë në sipërfaqe. Le të themi falë koronavirusit))) dhe ne kemi një shans të madh për t'i kthyer të gjitha minuset në pluse.

Do të ishte joprofesionale dhe jo e sinqertë nga ana ime, nëse tani do të ndaja me ju rekomandimet e mia, të gjitha llojet e "simiteve dhe trukeve" për t'ju ndihmuar të motivoni fëmijën tuaj për të studiuar. Të gjitha këto këshilla, rekomandime janë shumë të përgjithësuara, ato mund të lexohen në internet, por ato vështirë se funksionojnë, sepse çdo fëmijë është unik dhe kërkon një qasje individuale.

Ekzistojnë dy lloje të motivimit: të jashtëm dhe të brendshëm. Dikush mund të premtojë të blejë një Iphone të ri nëse e përfundon vitin shkollor pa treshe, për shembull. Kjo është e ashtuquajtura, motivimi i jashtëm … Isshtë e shkurtër në kohë dhe jep retracements shpejtë. Jam lodhur nga telefoni, nuk do të studioj, do të pres dhuratën tjetër.

Motivimi i jashtëm përfshin çdo premtim - për çdo 5 gra 50 rubla, frikësim - "nëse nuk i mëson detyrat e shtëpisë, unë do të marr tabletën tënde". Fëmija e kupton që kjo është thënë nga ju mbi emocionet, dhe herët a vonë, ai do të ketë një tabletë. Bindjet dhe manipulimet, të tilla si: "Ju nuk do të studioni, do të punoni si portier", gjithashtu nuk ndikojnë tek fëmija. Nën moshën 14 vjeç (shënim), fëmijët nuk mendojnë në perspektivë. Ata, natyrisht, mund të thonë: "Kur të rritem, do të bëhem biznesmen", por ata nuk kanë një ide të detajuar për këtë, dhe aq më tepër që ata nuk përgatisin terrenin për këtë. Ata jetojnë këtu dhe tani. Dhe vetëm me fëmijët më të mëdhenj mund të flitet me vetëdije për jetën e tyre të ardhshme. Edhe pse tani ekziston një infantilizëm kaq masiv dhe adoleshentët e 18-19 vjeç shpesh vijnë tek unë të cilët nuk kanë ide për jetën e tyre të ardhshme. Ata nuk e dinë se çfarë duan, nuk kanë një plan dhe skenar të qartë për jetën e tyre. Çfarë mund të themi për fëmijët 12-14 vjeç. Ata përfundimisht nuk kanë frikë të punojnë si portier, ata thonë: "Epo, mirë, të paktën me kë, thjesht më lër vetëm tani!"

Pra, nëse një fëmijë motivohet nga iPhone, atëherë dëshira e fëmijës tjetër për të mësuar mund të lindë nga kalimi i kohës me prindërit dhe mbështetja e tyre. Kur kupton se studimet e tij janë po aq të rëndësishme dhe interesante për të gjithë familjen sa puna e prindërve të tij.

Imagjinoni që e gjithë familja mblidhet në një rreth familjar në mbrëmje. Babai ndan momentet e tij të punës, nëna e dëgjon me vëmendje, mbështet dhe këshillon diçka. Dhe nëse në këtë situatë fëmijës nuk i thuhet: "Shko në dhomën tënde!" ose ata kufizohen në pyetjen "Çfarë notash kanë marrë?", por u japin atyre të drejtën të ndajnë ditën e tyre, dhe cilido qoftë rezultati, ata do ta mbështesin atë dhe do të ndihmojnë në zgjidhjen e çështjes. Ky është motivim i brendshëm..

Kur një fëmijë formon një kuptim pse nevojitet fare njohuri. Për shembull, për të arritur sukses në jetë, shkoni në një universitet prestigjioz dhe merrni një punë të paguar mirë, zhvillohet konkurrencë. Si rregull, një motivim i tillë i brendshëm, i quajtur edhe "i qëndrueshëm" ndihmon një person të vendosë synime dhe t'i arrijë ato gjatë gjithë jetës së tij. Veryshtë shumë e vështirë për një fëmijë që nuk është i interesuar të mësojë të zbatojë njohuritë e fituara në praktikë, dhe mungesa e motivimit për procesin arsimor çon në dështim kronik akademik.