Mbi Veçoritë E Zhvillimit Të Trurit Nga Konceptimi Në Adoleshencë

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 15:53

Kur lindi fëmija im i parë, siç i ka hije një nëne të zellshme, por të re, unë mblodha një mori librash për kujdesin ndaj foshnjave dhe një sërë metodash progresive të edukimit - që fëmija im të rritet një gjeni, përveç të lumturit, unë kisha shumë nevojë për autoritar keshilla. Fatkeqësisht, shpejt u bë e qartë se shumica e librave nuk ishin veçanërisht të interesuar për të shpjeguar bazën biologjike të zhvillimit të trurit. Le të përpiqemi të kuptojmë se çfarë di shkenca e trurit sot dhe si e përdor pedagogjia moderne këtë njohuri.

Truri dhe zhvillimi i tij

Ajo që është interesante në zhvillimin e trurit dhe ajo që ne, në fakt, do të vëzhgojmë në secilën nga fazat e një zhvillimi të tillë është ndërveprimi madhështor i faktorëve të paracaktuar gjenetikisht dhe faktorëve mjedisorë, të cilët, në rastin e zhvillimit njerëzor, bëhen faktorë të mjedisin shoqëror.

Zhvillimi embrional

Në embrionin njerëzor, truri fillon të formohet nga indet embrionale të ektodermës. Tashmë në ditën e 16-të të zhvillimit intrauterine, mund të dallohet e ashtuquajtura pllakë neuronale, e cila gjatë ditëve të ardhshme formon një zakon, skajet e sipërme të së cilës rriten së bashku dhe formojnë një tub. Ky proces është rezultat i një pune komplekse të koordinuar të një numri gjenesh dhe varet nga prania e disa substancave sinjalizuese, në veçanti, acidit folik. Mungesa e kësaj vitamine gjatë shtatzënisë çon në mos mbylljen e tubit nervor, gjë që çon në anomali të rënda në zhvillimin e trurit të fëmijës.

Kur tubi nervor është i mbyllur, tre zona kryesore të trurit formohen në pjesën e përparme të tij: pjesa e përparme, e mesme dhe e pasme. Në javën e shtatë të zhvillimit, këto rajone ndahen përsëri, dhe ky proces quhet encefalizim. Ky proces është fillimi formal i zhvillimit të trurit në vetvete. Shkalla e rritjes së trurit të fetusit është e mahnitshme: 250,000 neurone të reja formohen çdo minutë! Miliona lidhje krijohen mes tyre! Çdo qelizë ka vendin e vet specifik, secila lidhje është e organizuar mirë. Nuk ka vend për arbitraritet dhe rastësi.

Fetusi zhvillon shqisa të ndryshme. Peter Hepper shkruan gjerësisht për këtë në artikullin e tij Duke zbuluar fillimet tona:

Shfaqet reagimi i parë ndaj prekjes - ndjeshmëria prekëse. Në javën e tetë, fetusi reagon ndaj prekjes së buzëve dhe faqeve. Në javën e 14 -të, fetusi reagon ndaj prekjes së pjesëve të tjera të trupit. Shija zhvillohet më tej - tashmë në 12 javë, fetusi shijon lëngun amniotik dhe mund të reagojë ndaj dietës së nënës. Fetusi reagon ndaj tingullit nga 22-24 javë të jetës. Në fillim, ai kap tinguj të një diapazoni të ulët, por gradualisht diapazoni zgjerohet, dhe tashmë para lindjes, fetusi njeh zëra të ndryshëm dhe madje dallon tingujt individualë. Mjedisi i mitrës, ku zhvillohet fetusi, është mjaft i zhurmshëm: këtu zemra rreh, rrjedha e lëngjeve dhe peristaltika bën zhurmë, një sërë tingujsh vijnë nga mjedisi i jashtëm, megjithëse i mbytur nga indet e nënës, megjithatë - interesant - diapazoni zëri i njeriut në 125-250 Hz është vetëm i mbytur dobët … Rrjedhimisht, bisedat e jashtme formojnë pjesën më të madhe të mjedisit të shëndoshë të fetusit.

Reagimi ndaj dhimbjes tërheq vëmendjen e veçantë të studiuesve. Difficultshtë e vështirë të përcaktosh nëse një fetus ndjen dhimbje - dhimbja është kryesisht një fenomen subjektiv. Sidoqoftë, përgjigja e pavetëdijshme ndaj stimujve të dhimbshëm fillon rreth 24-26 javëve të zhvillimit, kur rruga e përgjigjes neuronale është formuar për herë të parë. Që nga momenti kur organet e para të shqisës zhvillohen, informacioni fillon të rrjedhë prej tyre në tru, i cili në vetvete vepron si një faktor në zhvillimin e të njëjtit tru dhe çon në mësim.

Shtrohet pyetja, sa i rëndësishëm është informacioni i marrë në këtë mënyrë dhe a mund të ndikojmë në një farë mënyre në fetus, duke nxitur trurin të zhvillojë dhe promovojë të mësuarit?

Fruti mund të mësojë të njohë shijen dhe erën. Për shembull, nëse një nënë konsumon hudhër gjatë shtatzënisë, një foshnjë e porsalindur do të tregojë më pak neveri ndaj erës së hudhrës sesa një foshnjë, nëna e të cilit nuk ka ngrënë hudhër. Foshnjat e porsalindura gjithashtu do t'i japin përparësi muzikës që dëgjojnë në barkun e nënës sesa muzikën që dëgjojnë për herë të parë. E gjithë kjo tashmë është vërtetuar nga shkenca. Por është ende e paqartë nëse fenomeni i të mësuarit para lindjes ka ndonjë efekt të qëndrueshëm. Dihet se "shija muzikore" për një vepër të caktuar në mungesë të përforcimit zhduket tashmë në tre javë. Sidoqoftë, aftësia e fetusit për të "mësuar" i bën disa njerëz të besojnë se zhvillimi i trurit të fetusit mund të aktivizohet nga një program stimulimi para lindjes. Sidoqoftë, nuk ka asnjë kërkim të fortë shkencor në lidhje me këtë.

Truri i porsalindur

Në kohën e lindjes, truri i foshnjës ka pothuajse të gjitha neuronet e nevojshme. Por truri vazhdon të rritet në mënyrë aktive dhe gjatë dy viteve të ardhshme arrin 80% të madhësisë së trurit të një të rrituri. Çfarë ndodh gjatë këtyre dy deri në tre vjet?

Rritja kryesore në peshën e trurit ndodh për shkak të qelizave gliale, të cilat janë 50 herë më shumë se neuronet. Qelizat gliale nuk transmetojnë impulse nervore, siç bëjnë neuronet, ato sigurojnë aktivitetin jetësor të neuroneve: disa prej tyre furnizojnë lëndë ushqyese, të tjerët tretin dhe shkatërrojnë neuronet e vdekura ose mbajnë fizikisht neuronet në një pozicion të caktuar, formojnë mbështjellësin e mielinës.

Që nga momenti i lindjes, një sasi e madhe sinjalesh nga të gjitha shqisat vijnë në trurin e foshnjës. Truri i foshnjës është më i hapur ndaj modelimit të përvojës sesa në çdo kohë tjetër në jetën e një personi. Në përgjigje të kërkesave të mjedisit, truri skalit veten.

Vizioni dhe truri

Kuptimi i veçorive të formimit të korteksit vizual filloi me eksperimentet e njohura të David Hubel dhe Thorsten Wiesel në vitet '60 të shekullit të kaluar. Ata demonstruan se nëse kotele mbyllin përkohësisht njërin sy gjatë një periudhe të caktuar kritike për zhvillimin e trurit, atëherë një lidhje e caktuar nuk formohet në tru. Edhe kur vizioni të rikthehet, vizioni karakteristik binokular nuk do të formohet kurrë.

Ky zbulim filloi një epokë të re në të kuptuarit e rolit të periudhave kritike të zhvillimit dhe rëndësinë e të pasurit stimul të përshtatshëm në këtë moment. Në 1981, studiuesit morën Çmimin Nobel për këtë zbulim, dhe tani ne mund të luajmë me trurin dhe vizionin tonë në faqen e David Hubel këtu.

Ajo që është bërë me kotele padyshim që nuk është njerëzore të riprodhohet te njerëzit. Por këto eksperimente bëjnë të mundur ekstrapolimin e njohurive në një masë të caktuar dhe kështu kuptimin e veçorive të zhvillimit të trurit të njeriut. Ekzistojnë gjithashtu shembuj të kataraktave të lindura tek fëmijët, gjë që tregon se njerëzit gjithashtu kanë periudha kritike në zhvillimin e trurit që kërkojnë stimuj të caktuar të jashtëm vizualë për zhvillimin e duhur të trurit. Çfarë dihet për vizionin e një të porsalinduri? (mos u bëni dembel të ndiqni lidhjen dhe të shihni botën përmes syve të një fëmije)

Një fëmijë i porsalindur sheh 40 herë më pak veçmas sesa një i rritur. Duke vëzhguar dhe soditur, truri i fëmijës mëson të analizojë imazhin dhe në dy muaj është në gjendje të bëjë dallimin midis ngjyrave parësore dhe imazhi bëhet më i qartë. Në tre muaj, ndodhin ndryshime cilësore, lëvorja vizuale formohet në tru, imazhi bëhet afër asaj se si një i rritur do ta shohë atë më vonë. Pas gjashtë muajsh, fëmija tashmë është në gjendje të bëjë dallimin midis detajeve individuale dhe sheh vetëm 9 herë më keq se një i rritur. Korteksi vizual është formuar plotësisht deri në vitin e 4 -të të jetës.

Tre vitet e para

Quiteshtë mjaft logjike të supozohet se një periudhë e tillë kritike nuk ka të bëjë vetëm me zhvillimin e korteksit vizual. Tashmë askush nuk e mohon faktin e qartë se në tre vitet e para të jetës, ndodhin fazat më të rëndësishme në formimin e trurit. Fenomeni i spitalizmit, të cilin Spitz e përshkroi në vitin 1945, mund të shërbejë si një konfirmim serioz. Ne po flasim për simptomat që zhvillohen tek fëmijët në vitin e parë të jetës, të rritur në institucionet mjekësore, ideale nga pikëpamja e kujdesit mjekësor dhe higjienik, por në mungesë të prindërve. Duke filluar nga muaji i tretë i jetës, pati një përkeqësim të gjendjes së tyre fizike dhe mendore. Fëmijët vuanin nga depresioni, ishin pasivë, të penguar në lëvizje, me shprehje të dobëta të fytyrës dhe koordinim të dobët vizual, madje në përgjithësi sëmundjet jo fatale shpesh kishin pasoja fatale. Duke filluar nga viti i dytë i jetës, u shfaqën shenja të prapambetjes fizike dhe mendore: fëmijët nuk mund të ulen, të ecin ose të flasin. Pasojat e shtrimit në spital të zgjatur janë afatgjata dhe shpesh të pakthyeshme. Sot, ata gjithashtu përshkruajnë fenomenin e spitalizmit familjar, i cili zhvillohet tek fëmijët në sfondin e ftohtësisë emocionale të nënës. Sidoqoftë, nuk dihet saktësisht se çfarë ndodh saktësisht në trurin e fëmijës në këtë kohë.

Fakti që këto tre vitet e para të jetës janë qartë kritike për zhvillimin e trurit të fëmijës ka nxitur kërkime të mëtejshme, dhe edukatorët dhe politikëbërësit të bëjnë fushatë energjike për të mbështetur stimulimin e trurit të fëmijës gjatë tre viteve të para të jetës. E gjitha filloi nga deklarata se, padyshim, truri formohet nga zero në tre vjet, pasi që tashmë është tepër vonë për të bërë diçka. Në Amerikë, fushatat "Unë jam fëmija juaj dhe tru më të mirë për foshnjat" u filluan me financimin e qeverisë. Rezultati është një mal me libra, kurrikula prindërore dhe artikuj për shtyp. Mesazhi kryesor i këtyre programeve mund të formulohet si më poshtë: meqenëse ne tashmë e dimë nga punimet e neurofiziologëve se lidhjet neuronale formohen nën ndikimin e stimujve të jashtëm dhe plotësisht në tre vitet e para, atëherë ky mjedis duhet të forcohet sa më aktiv që të jetë e mundur, dhe në përputhje me rrethanat, stimulimi mendor i trurit të të porsalindurit duhet të aktivizohet. Kjo qasje quhet mjedise të pasuruara me bazë shkencore. Prindërit nxituan të blejnë disqe për fëmijë me Mozart për foshnjat, karta flash me imazhe të ndritshme dhe lodra të tjera që duhet të zhvillohen. Por doli që mësuesit ishin disi përpara shkencëtarëve. Në mes të fushatës, një gazetar i telefonoi neurofiziologut John Brewer, autor i Miti i Tre Viteve të Parë: Një Kuptim i Ri i Zhvillimit të Hershëm të Trurit dhe Mësim gjatë gjithë jetës, dhe pyeti: "Bazuar në neurofiziologjinë, çfarë këshille do t'u jepnit prindërve në lidhje me zgjedhjen e një kopshti për fëmijët e tyre? " Brewer u përgjigj: "Bazuar në neurofiziologjinë, asgjë."

E vërteta është, shkenca nuk e di se si duhet të duken në të vërtetë mjediset e aktivizuara për zhvillimin optimal të trurit gjatë tre viteve të para. John Brewer nuk lodhet duke përsëritur: ende nuk ka studime të besueshme që do të tregojnë qartë se cila duhet të jetë stimuli i fuqisë, intensitetit dhe cilësisë, dhe nuk ka studime përkatëse që do të konfirmonin efektin afatgjatë të stimujve të tillë me kalimin e kohës.

Fenomeni i mjedisit të pasuruar u hetua tek minjtë. Minjtë u ndanë në dy grupe, njëri thjesht u vendos në një kafaz, dhe në tjetrin, të afërmit dhe lodrat u vendosën me minjtë. Në një mjedis të pasuruar, minjtë vërtet krijuan shumë më tepër sinapse në trurin e tyre. Por, siç thotë studiuesi Dr. William Greenough, ajo që është një mjedis i pasuruar për minjtë në laborator mund të jetë normal për një fëmijë. Foshnjat nuk lihen vetëm, ata kanë mundësinë të eksplorojnë shumë në shtëpi - thjesht duke u zvarritur nëpër apartament, duke ekzaminuar libra të nxjerrë nga një raft librash, ose shporta të përmbysura rrobash. Sidoqoftë, eksperimenti me minjtë tashmë ka gjetur rrugën e tij të veçantë në shtyp dhe ka shqetësuar seriozisht prindërit të cilët janë të mbarsur me zhvillimin e foshnjave të tyre.

Për prindërit që janë të shqetësuar se nuk kishin kohë për të zhvilluar fëmijën e tyre në tre vitet e para, shkencëtarët kanë një argument ngushëllues: zhvillimi i trurit vazhdon pas tre vjetësh. Lidhjet nervore formohen në tru gjatë gjithë jetës. Edhe pse ky proces nuk është plotësisht linear, ai është gjithashtu i programuar gjenetikisht, dhe gjithashtu varet nga përvoja e fituar dhe mjedisi. Në disa periudha të jetës, është më intensiv se në të tjerat, dhe periudha tjetër e rimodelimit të trurit kryesor është adoleshenca.

Truri i një adoleshenti është një vend ndërtimi

Shkencëtarët kanë studiuar trurin e njeriut për një kohë të gjatë, kryesisht duke vëzhguar anomali të ndryshme të zhvillimit, ose dëmtime të trurit, të cilat çojnë në ndryshime në funksion, të cilat manifestohen në pamjet klinike karakteristike. Por përparimi i vërtetë filloi me përdorimin e teknologjisë së rezonancës magnetike. Kjo teknologji ju lejon të vizualizoni pjesët aktive të trurit, të cilat quhen funksionale. Nuk ka të bëjë vetëm me përcaktimin e sitit, por me përcaktimin e pikërisht atyre vendeve që aktivizohen në përgjigje të një stimuli. Në Institutin Kombëtar Amerikan të Shëndetit Mendor nën drejtimin e Dr. Jay Giedd ka filluar një projekt në shkallë të gjerë për të studiuar trurin e adoleshentëve. Truri i 145 fëmijëve normalë u skanua në intervale prej dy vitesh dhe hetoi se cilat pjesë të trurit përpunojnë informacionin dhe nëse topografia e zonave funksionale ndryshon në krahasim me ato tek të rriturit dhe në procesin e rritjes. Çfarë kanë zbuluar shkencëtarët?

Korteksi paraballor

Zbulimi i parë kishte të bënte me një rimodelim të madh të korteksit paraballor. Giedd dhe kolegët e tij zbuluan se në një zonë të quajtur korteksi frontal (korteksi paraballor), truri duket të rritet përsëri pak para pubertetit. Korteksi paraballor është zona menjëherë pas eshtrave ballore të kafkës. Ristrukturimi i kësaj zone është me interes të veçantë, pasi është ajo që vepron si CEO i trurit, përgjegjës për planifikimin, kujtesën e punës, organizimin dhe gjendjen shpirtërore të një personi. Sapo korteksi paraballor "piqet", adoleshentët fillojnë të mendojnë më mirë dhe të zhvillojnë më shumë kontroll mbi impulset. Korteksi paraballor është një rajon i gjykimit të matur.

Derisa korteksi paraballor të jetë pjekur, përpunimi i informacionit emocional mbetet i papjekur dhe kryhet nga pjesë të tjera të trurit, më pak të mprehur për punë të tilla. Kjo është arsyeja pse adoleshentët janë të prirur ndaj rreziqeve të pajustifikuara, në përgjithësi, ata bëjnë keq dallimin midis gjendjeve të ndryshme emocionale të njerëzve të tjerë. Unë nuk di për ju, por për mua, si nënë e një adoleshenti, ky zbulim shpjegon shumë.

Përdoreni ose Humbeni

Nëse në moshën tre vjeç, zhvillimi i rrugëve neuronale mund të krahasohet me rritjen e degëve të pemëve, atëherë në adoleshencë ndodhin dy procese të kundërta - rritja shtesë e shtigjeve të reja dhe krasitja e njëkohshme e atyre të vjetra. Edhe pse mund të duket se prania e shumë sinapseve është një gjë e dobishme, truri mendon ndryshe, dhe në procesin e të mësuarit kontrakton sinapse të largëta, ndërsa lënda e bardhë (mielina) shkon për të stabilizuar dhe forcuar ato lidhje që përdoren në mënyrë aktive. Përzgjedhja do të bazohet në parimin e përdorimit ose humbjes së tij: “Ne e përdorim atë? Ne largohemi! Mos përdorni? Le të heqim qafe! . Në përputhje me rrethanat, të luash muzikë, sport dhe, në përgjithësi, çdo studim inkurajon formimin dhe ruajtjen e disa lidhjeve, dhe shtrirjen në shtrat, duke menduar MTV dhe duke luajtur lojëra kompjuterike - të tjera.

E njëjta gjë vlen edhe për studimin e gjuhëve të huaja. Nëse një fëmijë mëson një gjuhë të dytë para pubertetit, por nuk e përdor atë gjatë një ristrukturimi të madh "adoleshent", atëherë lidhjet nervore që i shërbejnë atij shkatërrohen. Prandaj, gjuha e studiuar pas ristrukturimit të trurit do të zërë një vend të veçantë në qendrën gjuhësore dhe do të përdorë lidhje krejtësisht të ndryshme nga gjuha amtare.

Corpus callosum dhe tru i vogël

Një zbulim tjetër hedh dritë mbi karakteristikat e tjera të adoleshentëve. Ne po flasim për ristrukturimin aktiv në korpus callosum, i cili është përgjegjës për komunikimin midis hemisferave cerebrale dhe, si rezultat, shoqërohet me studimin e gjuhëve dhe të menduarit shoqërues. Krahasimi i zhvillimit të kësaj zone në binjakë ka treguar se ajo është e përcaktuar gjenetikisht vetëm në një masë të vogël dhe është formuar kryesisht nën ndikimin e mjedisit të jashtëm.

Përveç corpus callosum, tru i vogël gjithashtu pëson një ristrukturim serioz, dhe ky ristrukturim zgjat deri në moshën madhore. Deri më tani, besohej se funksioni i tru i vogël është i kufizuar në koordinimin e lëvizjeve, por rezultatet e imazhit të rezonancës magnetike kanë treguar se ai është i përfshirë edhe në përpunimin e detyrave mendore. Truri i vogël nuk luan një rol kritik në zbatimin e këtyre detyrave; përkundrazi, ai kryen funksionin e një bashkëprocesori. Çdo gjë që ne e quajmë mendim i lartë - matematika, muzika, filozofia, vendimmarrja, aftësitë shoqërore - udhëton nëpër tru i vogël.

Përfundimet:

Pavarësisht nga serioziteti dhe sasia e kërkimit të kryer, shkencëtarët vazhdojnë të argumentojnë se ata ende nuk dinë shumë për marrëdhënien midis strukturës dhe funksionit të trurit, si dhe për zhvillimin e sjelljes. Gjithashtu pak dihet se cilët faktorë janë më domethënës për zhvillimin optimal dhe cilat rezerva për zhvillim potencialisht kemi. Sidoqoftë, është e sigurt të thuhet se një personi normal, nga momenti i lindjes deri në vdekje, ka nevojë për vëmendje, komunikim, një mjedis normal jetese dhe një interes të sinqertë për veten e tij.