Një Thesar Që është Gjithmonë Me Ju (lojëra Në Jetën E Fëmijëve Dhe Të Rriturve.)

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 15:53

Roli i lojës në jetën e fëmijëve dhe të rriturve.

A ju kujtohet se si keni luajtur si fëmijë? Dhe ç'farë? Cila ishte loja juaj e preferuar?

A e dini se etiketat tuaja të fshehjes dhe kërkimit kishin një efekt psikoterapeutik? Dhe lojërat e përsëritura të shpikura nga ju personalisht ju lejuan të mbusheni me diçka që mungonte (dashuria, kujdesi, ndjenja e forcës, nevojës, etj.)?

Si ndiheni për lojërat e fëmijëve tuaj tani? Pse i duhet një fëmije një lojë?

Ndoshta, vetë fëmijët do ta thoshin më mirë. Kështu që unë do të përdor një citim nga një djalë: "Loja është ajo që bëj kur askush nuk më thotë çfarë të bëj".

Loja është punë e fëmijës. Aktiviteti i një foshnje që hedh një shishe të sapo ngritur dhe luan "mami-baba" i një parashkollori është një aktivitet ku ka një vend për zbulime dhe transformime të rastësishme. Territori në të cilin zhvillohet procesi i njohjes dhe ndryshimit të botës, përvetësimi i aftësive të reja. Një vend ku fëmija shfaqet plotësisht, në veçantinë dhe spontanitetin e tij.

Loja live shoqërohet gjithmonë me gëzim, entuziazëm, zgjon iniciativën dhe aktivitetin dhe promovon shprehjen e ndjenjave. Improvizimi, zgjidhja e problemeve interesante dhe gjetja e mënyrave të reja - cilësitë e nevojshme në aktivitetin e të rriturve - nuk stërviten me trajnim, ato formohen gjatë lojës.

Pse luajnë fëmijët?

Foshnja nuk luan vetë. E megjithatë ai ka nevojë të luajë aq sa ka nevojë për ushqim dhe kujdes. Përmes lojërave trupore ("Magpie-sorra" "Over gunga"), vjersha në çerdhe, nëna ndihmon foshnjën të ndiejë dhe të jetojë emocionalisht pjesë të ndryshme të trupit në kontakt të drejtpërdrejtë me duart e saj. Kjo e ndihmon fëmijën të formojë imazhin e "Unë" të tij trupor - baza për zhvillimin e personalitetit. Në fund të fundit, prania e një trupi është kriteri i së vërtetës së "Unë ekzistoj".

Nga rreth 6 muaj, fëmija fillon të prekë, dridhet, hedh objekte. "Dora lëvizëse gjithmonë mëson syrin në fillim." Kështu formohet aftësia për të dalluar një objekt nga masa e përgjithshme, për ta perceptuar atë si diçka të veçantë. Kjo ju lejon të lundroni me sukses në hapësirën e botës së jashtme.

Në moshën 1-2 vjeç, ai vrapon, ngjitet, ngjitet. Vazhdimisht në lëvizje. Zbulon në mënyrë empirike parametrat e botës së jashtme. Banon distanca midis objekteve, madhësisë, formës, peshës së tyre. Dhe në të njëjtën kohë ai mëson parametrat e trupit të tij, unitetin dhe qëndrueshmërinë e tyre - ai vazhdon të formojë imazhin e trupit të tij, të filluar nga nëna në foshnjëri.

Në moshën 2-3 vjeç, ai ndërton me entuziazëm dhe fillon të pikturojë.

Ndërton nga rëra, kube, tenxhere. Prish dhe ndërton përsëri. Kështu, idetë e tij për rendin botëror shfaqen. Po krijohet një kuptim se si funksionon bota, e arritur nga mendja e dikujt.

Vizaton pika, shkarravitje, shkarravitje. Zbulon aftësinë për të lënë me qëllim gjurmët e këmbëve në botë. Duke gjetur skajet e fletës, duke pushuar së shkuari përtej kufijve të saj, ai sheh kufirin e situatës. Pak më vonë, në moshën tre vjeç, ai hap një funksion simbolik - "zakarlyuka" mund të jetë një makinë, dielli ose një nënë. Deri në moshën katër vjeç, ajo hapet lart poshtë në hapësirë.

Në të njëjtën kohë, në 2-3 vjet shfaqet një aftësi e re: "dyfishimi i botës". Ato fantazoni - imagjinoni imazhe në imagjinatën tuaj. Artikujt më domethënës bëhen heronj të ngjarjeve. Kjo reflektohet në lojë. Kjo aftësi jep një ndjenjë force, zotërimi të situatës.

Pas tre vjetësh, shfaqet një lojë me role. Skena duke luajtur jashtë, rolet po shfaqen. Ekziston një mundësi për të ricikluar përvojat tuaja, për të transformuar botën tuaj. Ekziston nevoja për pjesëmarrjen e një tjetri, formohen aftësi komunikimi, miratimi i rregullave të caktuara.

Fëmijët luajnë spontanisht nëse nuk shqetësohen. Ata thjesht ndjekin programin e tyre të zhvillimit. Dhe deri më sot, asnjë mënyrë më e mirë nuk është shpikur për zhvillimin e inteligjencës dhe formimin e karakterit.

Pse psikoterapistët luajnë me fëmijët?

Përveç përfitimeve në zhvillimin e një fëmije, loja ka një potencial të madh shërues. Ajo quhet edhe rruga "mbretërore" për fëmijët.

Së pari, për një fëmijë është gjuha e tij e kuptueshme "amtare".

Së dyti, loja sjell tension dhe kënaqësi, zbulon spontanitetin dhe aktivitetin, dhe kjo ushqen interesin e fëmijës.

Së treti, loja lidhet gjithmonë me realitetin psikik të fëmijës - mënyra sesi ai e sheh këtë botë. Dhe ndihmon për të mësuar shumë për fëmijën. Ajo që ka rëndësi është qëndrimi i fëmijës ndaj lojës, zgjedhja e lodrave ose objekteve për lojë, nëse ka role, si komunikojnë personazhet, për çfarë bëhet fjalë loja, etj. Kjo siguron informacion në lidhje me fazën e zhvillimit të vetë fëmijës, marrëdhënien e tij me të tjerët, me cilat përvoja dhe ndjenja është e mbushur bota e tij.

Së katërti, njëkohësisht me përshkrimin e realitetit në lojë, fëmijët e ndryshojnë atë, gjejnë një rrugëdalje nga situata aktuale. Loja nuk është e fokusuar në një problem, por në një zgjidhje!

Lojërat terapeutike janë të ndryshme.

Disa nga fëmijët kanë nevojë për lojëra që nga foshnjëria për të plotësuar bazën që mungon.

Për disa, lojërat në natyrë janë më të dobishme, qëllimi i të cilave është heqja e frenimit të tepërt, ngurtësisë dhe frikës.

Dikush ka nevojë për një lojë me role për të zgjidhur një problem specifik ose për të kapërcyer një simptomë.

Terapisti, duke ofruar, treguar dhe inkurajuar të luajë, i jep fëmijës mundësinë të përdorë mjete për vetë-rregullim dhe rimëkëmbje mendore.

Pse prindërit duhet të luajnë me fëmijët?

Së pari, është argëtuese.

Së dyti, "improvizimi, zgjidhja e problemeve interesante dhe gjetja e mënyrave të reja - cilësitë e nevojshme në aktivitetin e të rriturve - nuk stërviten me stërvitje, ato formohen gjatë lojës". A jeni i sigurt që nuk keni nevojë për këtë?

Së treti, kalimi i kohës së bashku në një atmosferë emocionalisht të këndshme është një burim i mirë për marrëdhëniet.

Së katërti, loja e përbashkët ju lejon të kuptoni më mirë njëri -tjetrin, të mësoni ndërveprime të reja.

Së pesti, ndjenja të ndryshme mund të shprehen dhe të jetohen në lojë. Në fund të fundit, nëna në rolin e një mace të zemëruar nuk është aq e frikshme sa vetëm një nënë e zemëruar?

Dhe e gjashta: është e rëndësishme që një fëmijë të vërehet dhe miratohet në lojën dhe kënaqësinë e tij! Ka të bëjë me pranimin e arritjeve të tij.

Të rriturit që kanë mundësinë të luajnë mjaft në fëmijëri mund të:

- për të marrë më shumë kënaqësi nga ndjesitë e trupit (si rezultat i lojërave trupore me foshnjën, zhvillohen receptorë që janë përgjegjës për ndjesitë e këndshme);

- përshtaten në mënyrë krijuese me situatën dhe zgjidhin në mënyrë krijuese detyrat e caktuara;

- të përjetoni kënaqësi më të madhe në marrëdhënie (lojërat seksuale në çift ndihmojnë në ruajtjen e harmonisë në një marrëdhënie);

- të kuptojnë më mirë dhe të ndërveprojnë me fëmijët e tyre.

Rezulton se loja është një mënyrë e thjeshtë, e sigurt dhe efektive për të zhvilluar, shëruar, përmirësuar marrëdhëniet dhe argëtuar!