Përvoja E Humbjes Nga Fëmijët. Simptomat Psikosomatike Të Ngecjes

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-01-15 16:09

Ky shënim kaloi pak më shumë faza korrigjimi dhe redaktimi sesa të tjerët, sepse në një biznes kaq dridhës, shpesh dëshironi të përpiqeni të deklaroni gjithçka në mënyrën më të detajuar, të arritshme dhe praktike. Dhe në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të kuptohet se çdo rast specifik mund të ndryshojë nga çdo i përshkruar, dhe diçka do të duhet të hiqet nga lista e përgjithshme, dhe diçka të shtohet.

Kur diskutojmë përvojat e humbjes së fëmijëve, duhet të theksohet se pavarësisht se si përpiqemi të ndriçojmë ndjenjat dhe të interpretojmë atë që po ndodh, përvoja e parë e zisë do të lërë një gjurmë në kujtesë për pjesën tjetër të jetës së tyre. Dhe sa më natyrshëm të lejojmë që këto procese të vazhdojnë, aq më e lartë është gjasat që në moshën madhore një person, i përballur me humbjen, të ndjekë rrugën e përjetimit të pikëllimit natyror, jo patologjik.

Duke folur për "pikëllimin natyror" për fëmijët, unë përqendrohem kryesisht në të vërtetën. Meqenëse çdo informacion që ne u përcjellim atyre të shtrembëruar ose të fshehur reflektohet në sëmundjet dhe çrregullimet psikosomatike. Kjo është për shkak të faktit se fëmijët janë më të ndjeshëm se të rriturit në perceptimin e informacionit jo verbal (shprehjet e fytyrës, gjestet, sjellja, etj.). Mospërputhja midis asaj që ata shohin dhe asaj që dëgjojnë çon në një keqinterpretim të ndjenjave dhe përvojave të tyre, dhe si pasojë - pamundësisë për t'i shprehur ato në një mënyrë të natyrshme. Kjo e çon nënndërgjegjeshëm drejt vetë -shprehjes përmes "cilësimeve të paracaktuar" - lidhjeve natyrore fiziologjike.

Sidoqoftë, kur zbuloni të vërtetën, gjithmonë duhet të vlerësoni shkallën e gatishmërisë për të kuptuar dhe interpretuar në mënyrë adekuate fjalët tona. Prandaj, si në pyetjet e tjera të vështira (p.sh., si në pyetjet rreth "nga vijnë fëmijët"), ne themi "kështu" dhe "aq shumë" sa një fëmijë mund të mësojë në një moshë të caktuar.

Në të njëjtën kohë, pyetja e parë është gjithmonë - kush duhet ta informojë fëmijën për vdekjen e një të dashur? Dhe zakonisht përgjigja është një e dashur tjetër e rëndësishme, dhe nëse nuk ka asnjë, kujdestari është një edukator / mësues ose një psikolog. Por ka një nuancë të rëndësishme - nëse një "i dashur i rëndësishëm" është në gjendje shoku, mohimi, etj., Është më mirë kur ky lajm t'i komunikohet fëmijës nga ndonjë i rritur tjetër i afërt i cili është në një psikologji më të ekuilibruar shteti.

Duke iu kthyer pyetjes në lidhje me perceptimin e fëmijës për vdekjen, mundet me kusht nënvizoni periudha të tilla moshe:

fëmijët nën 2 vjeç nuk e kanë fare idenë e vdekjes

Në këtë moshë, ata janë më të ndjeshëm ndaj ndryshimeve në humorin e të rriturve, dhe nëse ka një atmosferë nervozizmi dhe dëshpërimi në shtëpi, fëmija do të reagojë ndaj kësaj me sjelljen e tij (tantrums, regres - kthimi në format e mëparshme të sjelljes, zgjimet e natës) ose çrregullime psikosomatike (më shpesh reaksione alergjike, probleme të traktit gastrointestinal dhe sistemit të frymëmarrjes).

midis moshës 2 dhe 6 vjeç, fëmijët zhvillojnë idenë se ata nuk vdesin përgjithmonë (vdekja si largim, gjumë, një fenomen i përkohshëm).

Në këtë moshë, metaforat përrallore janë të përshtatshme për diskutim, për shembull, për shndërrimin e një vemje në një flutur, për qytetin e engjëjve (si në historinë e HK Andersen "Engjëlli"), etj. Si në çdo periudhë tjetër moshe, mund të ketë edhe manifestime të regresionit, por më shpesh, nga frika e humbjes së të dashurit të mbetur të rëndësishëm, fëmijët, përkundrazi, mund të fillojnë të sillen "shumë mirë", gjë që është gjithashtu një simptomë e përvojave - nevoja diskutoni se jeni pranë, se ju (ose gjyshja) do të vazhdoni të kujdeseni për të (ushqeni, shkoni me makinë në kopsht, ecni, lexoni përralla, etj.). Nëse, duke diskutuar të ndjerin, fëmija nuk fillon të zhvillojë një bisedë për një kohë të gjatë, por kalon në lojëra, argëtim, kjo nuk do të thotë që ai nuk është i pikëlluar (nuk e donte të ndjerin). Kjo sugjeron që ai mori dhe kuptoi saktësisht aq informacion sa truri i tij është në gjendje të përpunojë dhe zbatojë në një moment të caktuar në kohë.

në vitet e para të shkollës (5-7 vjeç), fëmijët e trajtojnë vdekjen si diçka të jashtme

Ato mund të shpjegohen se vdekja është kur trupi nuk funksionon (nuk ha, nuk flet, nuk vrapon, nuk ka dhimbje, nuk ka mendime, etj.). Fëmijët e personifikojnë atë ose me një person specifik (për shembull, një fantazmë), ose identifikohen me të ndjerin. Shpesh ata në këtë moshë e konsiderojnë vdekjen e tyre të pamundur; ky mendim u vjen atyre më vonë, rreth 8 vjet. E megjithatë ata janë të bindur se mund të mashtrojnë vdekjen, të gjejnë kura për të gjitha sëmundjet, të mos plaken kurrë, etj.

"Mendimi magjik" shumë i zhvilluar (besimi në gjithëfuqinë e dikujt, në faktin se të gjitha ngjarjet në botë ndodhin për të, përreth tij dhe për shkak se unë nuk sillesha aq mirë, e lëndova dhe ai më la). Në këtë rast, është e rëndësishme të shpjegohet se nuk ka fjalë apo vepër të tillë që fëmija të ndikojë në rezultatin, sepse vdekja nuk na nënshtrohet, ne vetëm mund ta pranojmë atë dhe të kalojmë nëpër rrugën e pikëllimit (periudha akute e së cilës tek fëmijët zgjat shumë më shkurt sesa tek të rriturit).

Çdo pyetje duhet të përgjigjet sa herë që kërkon fëmija. Kjo e ndihmon atë të asimilojë dhe pranojë informacionin e nevojshëm, të zgjidhë gjithçka në rafte dhe të kontrollojë dy herë për qëndrueshmërinë dhe përputhshmërinë me çdo informacion tjetër të marrë.

Shpesh, fobitë, sulmet e panikut dhe çrregullimet e tjera psikosomatike provokojnë metafora "ndihmëse" në dukje të padëmshme për të ndjerin, p.sh.: ai shkoi në një botë më të mirë; Zoti merr më të mirën; ra në gjumë përgjithmonë; shkoi në një udhëtim pune; është në zemrën tonë (kokën); na la ose u larguam përgjithmonë; pushoi, etj. Prandaj, është më mirë të përdorni kthesa që e afrojnë fëmijën me realitetin dhe nuk krijojnë imazhe të dyfishta në imagjinatën e tij, sepse fëmijët kanë tendencë t'i marrin këto shprehje fjalë për fjalë. Nëse një i dashur vdiq nga një sëmundje, duhet shpjeguar se jo të gjitha sëmundjet janë fatale, etj.

Nga kjo moshë, fëmija mund të përfshihet në ritualet pranë funeralit, të tërhiqet për të ndihmuar në shtëpi ditën e përkujtimit, etj. Për lamtumirë, mund t'i ofroni t'i shkruani një letër të ndjerit ose të vizatoni një fotografi. Pyetja bëhet një avantazh nëse ka kuptim ta çosh fëmijën në varreza. Autorë të ndryshëm shkruajnë se varet nga shkalla e farefisnisë dhe nga sjellja / gjendja e vetë të afërmve. Sa për mua, duke pasur përvojë me traumat dhe çrregullimet kufitare, besoj se sa më vonë fëmija të hyjë në vetë procesin e varrimit, aq më e lartë është mundësia që ai do të jetë në gjendje ta pranojë dhe përjetojë atë në mënyrë të natyrshme, me kujtime traumatike minimale. Sidomos, nuk duhet ta detyroni fëmijën të kryejë ndonjë ritual kundër vullnetit të tij (për shembull, puthjen e të ndjerit, hedhjen e tokës në varr, etj.)

për fëmijët midis moshës 6 dhe 10 vjeç, vdekja bëhet më reale dhe përfundimtare.

Dhe nëse në fillim të kësaj faze moshe ata mendojnë se arsyeja, aftësia dhe shkathtësia do t'i lejojë ta shmangin atë (pasi mund të personifikohet), atëherë në moshën 10 vjeç ata kuptojnë se vdekja është pjesë e interesave dhe parimeve të përgjithshme që qeveris botën.

Duke folur për vdekjen, mund të diskutoni koncepte filozofike dhe fetare "për jetën pas jetës" afër vlerave familjare. Me fëmijët më të mëdhenj, ne gjithashtu mund të flasim për faktin se në kultura të ndryshme vdekja perceptohet ndryshe. Më vonë, duke kujtuar të ndjerin, është e rëndësishme të theksohet se trishtimi dhe melankolia janë normale. Nëse një fëmijë qan, mos nxitoni ta ngushëlloni, por jepini atij mundësinë të shprehë me lot atë që nuk mund të shprehet me fjalë, në mënyrë që ai të mos ketë nevojë ta shprehë atë përmes trupit (çrregullime psikosomatike). Për të mbajtur kujtime të bukura, mund të diskutoni përvoja qesharake që i kanë ndodhur fëmijës dhe të ndjerit, të mbani mend se çfarë të dobishme ka mësuar i ndjeri, çfarë kanë mbetur kujtimet më të ngrohta dhe më të dashura, ose thjesht të mbani duart në heshtje.

Ju gjithashtu mund të diskutoni pyetjen se për çfarë pendohet fëmija, çfarë bëri në lidhje me të ndjerin dhe të përpiqeni ta shikoni situatën në mënyrë objektive, është e mundur të shkruani një letër lamtumire në të cilën fëmija mund të kërkojë falje nëse e konsideron të nevojshme, etjPor përdorimi i imazhit të të ndjerit për të kontrolluar, frikësuar dhe rregulluar sjelljen nuk ia vlen (për shembull, babai e sheh që ju nuk po studioni mirë dhe është i zemëruar).

nga adoleshenca, fëmijët tashmë ndajnë konceptin e vdekjes së të rriturve, dhe vdekshmëria e tyre bëhet e qartë për ta, megjithatë, ata janë më të prirur se të rriturit të besojnë në pavdekësinë e shpirtit.

Në këtë moshë, ata kanë më shumë gjasa se të tjerët të ikin nga shtëpia, të futen në kompani shkatërruese me rrezikun e hyrjes në një lojë, rrjet, alkool ose varësi nga droga. Dhe gjithashtu, në varësi të shkallës së afërsisë së marrëdhënies me të ndjerin, në këtë moshë fëmijët mund t'i nënshtrohen idesë së "ribashkimit" me të ndjerin (vetëvrasje).

Pavarësisht nga mosha, të rriturit kanë dy detyra kryesore për të ndihmuar një fëmijë të ecë në rrugën e pikëllimit. 1 - për të diskutuar, shpjeguar, etj, pasi e panjohura gjeneron frikë dhe bën vend për fantazitë e panevojshme të panevojshme, përfshirë. pseudo-halucinacione. 2 - kthejeni fëmijën sa më shpejt të jetë e mundur në rutinën e zakonshme për të, e cila ishte para vdekjes së një të dashur: shkoni në shkollë, në qarqe; komunikoni me fëmijët e tjerë; hani ushqimin tuaj të zakonshëm; luani lojëra të njohura; për të vizituar vendet e mëparshme, etj. - gjithçka, që ai bëri më parë.

Fëmijët mund të qajnë, zemërohen, të sillen në mënyrë agresive ose të regresohen, të performojnë ndryshe në shkollë, e kështu me radhë, të gjitha këto janë reagime të natyrshme ndaj humbjes. Gjatë 6 muajve të parë, ata mund të thonë se kanë dëgjuar zërin e të ndjerit, ose dukej se ai po vinte - kjo është gjithashtu normale. Sidoqoftë, nëse fëmija po flet me të ndjerin dhe e dëgjon atë, është e nevojshme të kërkoni këshilla nga një specialist. E njëjta vlen edhe për rastet kur fëmija shmang të folurit për të ndjerin - ndalon ose refuzon të flasë për të, prek / lëviz gjërat ose fotografitë e tij, shmang vendet ku ka qenë me të ndjerin dhe privon veten nga kënaqësitë dhe gëzimet e ndryshme.

Mund të dallohen manifestimet psikosomatike të fëmijëve të "ngecjes" dhe komplikimet e pikëllimit

- enuresë, belbëzim, përgjumje ose pagjumësi, kafshim gozhdë / shqyerje e kutikulave, anoreksi / bulimia dhe çrregullime të tjera të të ngrënit, makth.

- verbëria dhe shurdhimi i konvertimit (kur sheh ose dëgjon dobët, por ekzaminimi nuk zbulon patologji).

- psvedogallucinacione (halucinacione "të mira" që nuk janë të frikshme, p.sh., miq imagjinarë).

- sjellje e zgjatur e pakontrollueshme, ndjeshmëri akute ndaj ndarjes.

- mungesa e plotë e çdo manifestimi të ndjenjave (alexithymia).

- një përvojë e vonuar e pikëllimit (kur gjithçka dukej se ishte normale, dhe pastaj kishte një konflikt në shkollë ose një psikotraumë tjetër dhe kjo aktualizoi përvojën e pikëllimit).

- depresioni (tek adoleshentët, ky është zemërimi i shtyrë nga brenda).

Childrenshtë më e lehtë për fëmijët të durojnë trishtimin dhe pikëllimin e anëtarëve të familjes sesa heshtja ose gënjeshtrat, kështu që është e rëndësishme që të përfshini fëmijën në përvojat e të gjithë familjes, ku emocionet e tij në asnjë rast nuk duhet të injorohen. Ky është rregulli më themelor, pasi fëmija gjithashtu duhet të djegë humbjen e tij.

Gjatë zisë, veçanërisht pikëllimit akut, fëmija duhet të ndiejë "se ai është ende i dashur dhe se nuk do të refuzohet". Në këtë kohë, ai ka nevojë për mbështetje dhe kujdes nga të rriturit (prindi ose psikologu), mirëkuptimi, besimi i tyre, si dhe disponueshmëria e kontaktit, në mënyrë që në çdo kohë fëmija të flasë për atë që e shqetëson ose thjesht të ulet pranë tij dhe hesht.