Si Të Ndaloni Ngacmimet E Fëmijëve

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 15:53

Ju mund të lexoni pjesën e parë të materialit mbi ngacmimin e fëmijëve këtu: Gabimet e sjelljes që e bëjnë ngacmimin më keq. Tani për atë që mund të bëhet në këtë situatë. Sigurisht, situatat janë shumë të ndryshme, këto janë parime dhe hapa të përgjithshëm.

1. Emërtoni fenomenin

Jo "Djali im (i Petya Smirnov) nuk shkon mirë me shokët e tij të klasës."

Kur një fëmijë sillet me dashje në lot, ngacmohet vazhdimisht dhe sistematikisht, kur ata i heqin, fshihen, prishin gjërat e tij, kur shtyhet, shtrëngohet, rrihet, quhet emri, injorohet prerazi - kjo quhet POTIM. Dhuna. Derisa t'i jepni emrin tuaj, të gjithë do të pretendojnë se asgjë e veçantë nuk po ndodh.

Tjetra, ju duhet të kuptoni se kush është gati të marrë përgjegjësinë për përfundimin e këtij rasti. Shenja se jeni gati është vetëm gatishmëria për ta quajtur ngacmimin ngacmim. Ideale nëse është një mësues menjëherë. Nëse ai vazhdon të këndojë një këngë për "Epo, ai është kështu" - ai do të duhet të shkojë më lart. Ne duhet të gjejmë dikë që do ta quajë atë që po ndodh me emrin e tij. Dhe filloni të punoni me të.

Nëse ky është një udhëheqës, le të japë urdhrin dhe të ndjekë zbatimin, ose ta bëjë vetë, pasi vartësit janë të paaftë. Kontaktimi me autoritetet e jashtme është një mundësi ekstreme, por nëse nuk ka rrugëdalje tjetër, nuk ka nevojë të vonohet. Në rastin tonë, ndryshimet u bënë vetëm nga niveli i drejtorit.

Drejtori gjithashtu u përpoq të luante lojën "pse nuk punuat me fëmijën tuaj?" ndryshoi shpejt stilin e bisedës dhe ne u pajtuam për gjithçka bukur.

Më tej, i rrituri që mori përsipër publikun, për hir të thjeshtësisë, do ta quajmë mësues, edhe pse mund të jetë psikolog shkolle, këshilltar në kamp, trajner, mësues kryesor, etj. duhet të flasë me grupin e ngacmimit dhe EM NRJEN e ngjarjes grupit.

Sipas shumë rishikimeve të ish -"mbledhësve", është e qartë se si fëmijët nuk janë të vetëdijshëm për atë që po bëjnë. Në mendjen e tyre quhet "ne e ngacmojmë" ose "ne luajmë kështu" ose "ne nuk e duam atë". Ata duhet të mësojnë nga një i rritur se kur bëjnë këtë dhe atë, quhet kështu dhe është e papranueshme.

Ndonjëherë është e nevojshme të përshkruhet situata nga pikëpamja e viktimës. Çuditërisht, më duhej ta bëja këtë për mësuesit. Përndryshe, ishte e pamundur t'i nxjerrësh nga "mendoni, fëmijët gjithmonë ngacmojnë njëri -tjetrin".

Unë u sugjerova atyre të imagjinonin:

Këtu keni ardhur për të punuar. Askush nuk përshëndet, të gjithë kthehen prapa. Ju ecni nëpër korridor, duke qeshur dhe pëshpëritur pas. Ejani në këshillin e mësuesve, uluni. Menjëherë, të gjithë ata që ulen pranë tyre ngrihen dhe ngadalë ulen më larg.

Filloni një kuiz dhe zbuloni se dikush e ka fshirë detyrën që ishte shkruar në dërrasën e zezë. Ju dëshironi të shikoni ditarin tuaj - nuk është aty. Më vonë e gjeni në cep të dollapit, me gjurmë në faqe.

Pasi të çliroheni dhe të bërtisni, thirreni menjëherë te drejtori dhe qortoheni për sjellje të papërshtatshme. Ju përpiqeni të ankoheni dhe të dëgjoni në përgjigje: duhet të jeni në gjendje të merreni vesh me kolegët! " Si po ndihesh? Sa gjatë mund të durosh?"

E rëndësishme: mos shtypni për keqardhje. Në asnjë rast "nuk mund ta imagjinoni se sa i keq është ai, sa i pakënaqur është?" Vetëm: si do të ishit në një situatë të tillë? Si do të ndiheshit?

Dhe nëse ndjenjat e gjalla vijnë si përgjigje, mos u gëzoni dhe mos sulmoni. Vetëm simpati: po, është e vështirë për të gjithë. Ne jemi njerëz dhe është e rëndësishme që ne të jemi bashkë.

Ndonjëherë pika e parë është e mjaftueshme nëse sapo ka filluar.

2. Jepni një vlerësim të qartë

Njerëzit mund të jenë shumë të ndryshëm, ata mund të pëlqejnë njëri -tjetrin pak a shumë, por kjo nuk është një arsye për të helmuar dhe kafshuar njëri -tjetrin, si merimangat në një kavanoz. Njerëzit janë njerëz, njerëz të arsyeshëm, që ata janë në gjendje të mësojnë të jenë së bashku dhe të punojnë së bashku. Edhe nëse ato janë shumë, shumë të ndryshme dhe dikush i duket krejtësisht gabim dikujt.

Ne mund të japim shembuj të asaj që mund të na duket e gabuar tek njerëzit e tjerë: pamja, kombësia, reagimet, hobi, etj. Jepni shembuj se si e njëjta cilësi u vlerësua ndryshe në kohë të ndryshme dhe në grupe të ndryshme.

Ekziston gjithashtu një lojë e lezetshme me role për sytë kafe dhe sytë blu, por duhet të bëhet nga profesionistë. Dhe pastron mirë trurin.

Sigurisht, e gjithë kjo do të funksionojë vetëm nëse vetë i rrituri beson sinqerisht kështu. Duhet të jetë një predikim, jo një ligjëratë.

3. Identifikoni ngacmimin si një problem në grup

Kur njerëzit sulmohen me akuza morale, ata fillojnë të mbrohen. Në këtë moment, ata nuk janë të interesuar nëse kanë të drejtë apo jo, gjëja kryesore është të justifikohen. Fëmijët nuk bëjnë përjashtim.

Sidomos fëmijët që janë nxitësit e ngacmimit, sepse shumë shpesh ata janë fëmijë me trauma narcisiste, plotësisht të paaftë për të duruar turpin dhe fajin. Dhe ata do të luftojnë si gladiatorë për rolin e tyre si "super duper alpha".

Kjo do të thotë, në përgjigje të thirrjes për dhunë nga ngacmimi, do të dëgjoni: “Pse është ai? Dhe ne nuk jemi asgjë. Dhe ky nuk jam unë ". Dhe gjëra të tilla. Isshtë e qartë se nuk do të ketë kuptim në një diskutim në këtë drejtim. Prandaj, nuk ka nevojë ta udhëheqësh atë. Nuk ka nevojë të debatoni për faktet, të zbuloni se çfarë është saktësisht "ai", kush saktësisht çfarë, etj.

Bulshtë e nevojshme të përcaktohet ngacmimi si një sëmundje e GRUPIT. Pra, për të thënë: ka sëmundje që nuk prekin njerëzit, por grupe, klasa, kompani.

Tani, nëse një person nuk i lan duart, ai mund të infektohet dhe të sëmuret. Dhe nëse grupi nuk monitoron pastërtinë e marrëdhënies, ai gjithashtu mund të sëmuret - me dhunë. Isshtë shumë e trishtueshme, është e dëmshme dhe e keqe për të gjithë. Dhe le të trajtohemi urgjentisht së bashku në mënyrë që të kemi një klasë të shëndetshme, miqësore.

Kjo do t'i lejojë nxitësit të ruajnë fytyrën dhe madje t'u japin atyre mundësinë që të paktën të provojnë rolin e "alfa" jo-shkatërruese, e cila është "përgjegjëse për shëndetin e klasës". Dhe, më e rëndësishmja, ajo heq kundërshtimin midis viktimës-dhunuesit-dëshmitarit. Të gjithë në një varkë, një problem i zakonshëm, le ta zgjidhim së bashku.

Me fëmijët më të mëdhenj, ju mund të shikoni dhe diskutoni "Zoti i mizave" ose (më mirë) "Dordolec". Me më të vegjlit - "Pula e shëmtuar".

4. Aktivizoni sensin moral dhe formuloni zgjedhje

Rezultati nuk do të jetë i qëndrueshëm nëse fëmijët thjesht përkulen ndaj kërkesave formale të mësuesit.

Detyra është që t'i nxjerrim fëmijët nga eksitimi i tyre "pako" në një pozicion të vetëdijshëm, të përfshijnë një vlerësim moral të asaj që po ndodh. Fëmijëve mund t'u kërkohet të vlerësojnë kontributin e tyre në sëmundjen e ngacmimit të klasës.

Le të themi 1 pikë - kjo është "Unë kurrë nuk marr pjesë në këtë", 2 pikë - "Unë ndonjëherë e bëj atë, por pastaj më vjen keq", 3 pikë - "Unë gjuaj, hund dhe do të helmoj, është e mrekullueshme". Le të tregojnë të gjithë në gishtat e tyre në të njëjtën kohë - sa pikë do t'i jepnin vetes?

Nëse këta nuk janë adoleshentë, nuk do të ketë "treshe", madje edhe midis agresorëve më të zjarrtë. Në këtë vend, në asnjë rast nuk duhet të përpiqeni të kapni: jo, në fakt po helmoni. Përkundrazi, duhet të thuash: “Sa i lumtur jam, zemra ime u lehtësua. Asnjë nga ju nuk mendon se karremi është i mirë dhe i drejtë. Edhe ata që e bënë më vonë u penduan. Kjo është e mrekullueshme, kështu që nuk do të jetë e vështirë për ne të shërojmë klasën tonë."

Pra, vlerësimi moral i ngacmimit bëhet jo i jashtëm, i imponuar të rriturve, ai jepet nga vetë fëmijët.

Nëse grupi është shumë i zhytur në kënaqësinë e dhunës, konfrontimi mund të jetë më i dhunshëm. Unë e përshkrova pritjen me "Duckling të shëmtuar" në një libër, do ta ritregoj këtu shkurt.

Pasi u kujtojmë fëmijëve fragmentin që përshkruan ngacmimin, ne mund të themi diçka si kjo:

Zakonisht, kur lexojmë këtë përrallë, ne mendojmë për personazhin kryesor, rosën. Na vjen keq për të, shqetësohemi për të. Por tani dua që ne të mendojmë për këto pula dhe rosa. Me rosakun, atëherë gjithçka do të jetë mirë, ai do të fluturojë larg me mjellmat. Dhe ata? Ata do të mbeten budallenj dhe të zemëruar, të paaftë për të simpatizuar ose fluturuar.

Kur lind një situatë e ngjashme në klasë, të gjithë duhet të vendosin: kush është ai në këtë histori. A ka ndonjë nga ju që dëshiron të jetë pula e keqe budallaqe? Cila është zgjedhja juaj?"

E njëjta teknikë mund të ndihmojë prindërit të kuptojnë se nëse fëmija i tyre nuk po ngacmohet, por përkundrazi, është gjithashtu shumë serioz. Fëmijët e tyre janë në rolin e pulave budallaqe dhe të liga, dhe role të tilla thahen aq shumë sa ata fillojnë të ndryshojnë personalitetin e tyre. A është kjo ajo që ata duan për fëmijët e tyre?

Për një bisedë një me një me një fëmijë që nuk e kupton se çfarë është e gabuar me ngacmimin, kjo është gjithashtu e përshtatshme.

5. Formuloni rregulla pozitive për të jetuar në grup dhe lidhni një kontratë

Deri tani, ka qenë për mënyrën se si të mos bëhet. Do të ishte gabim të ndaleshim këtu, sepse duke i ndaluar fëmijët nga mënyrat e vjetra të reagimit dhe sjelljes dhe mos lejimi i të tjerëve, provokojmë stres, konfuzion dhe kthim në të vjetrën.

Momenti kur ndërpritet dinamika e vjetër, "e keqe" e grupit, çlirimi i spirales së tij shkatërruese, është momenti më i përshtatshëm për të filluar një dinamikë të re. Dhe kjo është e rëndësishme të bëhet së bashku.

Mjafton vetëm të formulohen rregullat e jetës në një grup së bashku me fëmijët. Për shembull: “Askush në vendin tonë nuk sqaron marrëdhënien me grushtat e tyre. Ne nuk ofendojmë njëri -tjetrin. Ne nuk shikojmë me qetësi, nëse dy luftojnë, ata janë të ndarë.

Nëse fëmijët janë më të mëdhenj, ju mund të krijoni situata më të vështira, për shembull, që njerëzit janë të ndjeshëm në mënyra të ndryshme, dhe që për njërin është një luftë miqësore, për një tjetër mund të jetë e dhimbshme. Kjo mund të reflektohet në një rregull të tillë, për shembull. "Nëse shoh që kam prekur dhe ofenduar pa dashje një person, do të ndaloj së bëri atë që po bëj menjëherë." Por shumë, delikate dhe e vështirë nuk është e nevojshme, të paktën për të filluar.

Rregullat shkruhen në një fletë të madhe dhe të gjithë votojnë për to. Më mirë akoma, që të gjithë të nënshkruajnë se marrin përsipër t'i përmbushin ato. Kjo teknikë quhet "kontraktuese", funksionon shkëlqyeshëm në terapi dhe grupe stërvitore për të rriturit, dhe me fëmijët është gjithashtu mjaft efektive.

Nëse dikush thyen rregullat, ata thjesht mund të tregojnë në heshtje një poster me nënshkrimin e tij.

6. Monitorimi dhe mbështetja e ndryshimeve pozitive

Eshte shume e rendesishme. Në rastin tonë, ky ishte gabimi kryesor: Fola me drejtorin, ajo vuri dikë në kontroll, dukej se u bë më mirë dhe ne nuk e shtypëm atë, me shpresën se gjithçka gradualisht do të përmirësohej. Dhe u bë e qetë, por u ndez si një torfe.

Veryshtë shumë e rëndësishme që i rrituri që merr përsipër situatën të mos braktisë grupin. Ai duhet të pyesë rregullisht se si jeni, çfarë po funksionon, çfarë është e vështirë, si të ndihmoni.

Ju mund të bëni një "sportel ngacmimi", një lloj anije ose dërrasë, ku të gjithë ata që e morën atë sot ose që panë diçka që dukej si dhunë mund të vendosnin një guralec ose të ngjisnin një buton. Numri i guralecave përcakton nëse sot ishte një ditë e mirë, nëse kjo javë ishte më e mirë se e kaluara, etj.

Po, ka shumë të gjitha llojet e patate të skuqura, trajnerët dhe teknikët e lojërave i dinë ato. Ju mund të bëni shfaqje, të kompozoni përralla dhe të bëni kolazhe për "kronikën e rimëkëmbjes", të bëni një "grafik të temperaturës! etj

Përfundimi është se grupi fiton vazhdimisht një interes të madh nga një i rritur me reputacion dhe ende e sheh fitoren mbi ngacmimin si kauzën e tyre të përbashkët.

7. Harmonizoni hierarkinë

Tani është koha për të menduar për popullaritetin. Për faktin se të gjithë kanë njohje në diçka të tyre, mund të paraqiten në grup, të jenë të dobishëm dhe të vlefshëm në të. Pushime, konkurse, shfaqje talentesh, rritje, ekspedita, lojëra për ndërtimin e skuadrave - arsenali është i pasur, nuk dua të ec. Sa më gjatë që grupi do të duhet të jetojë në këtë përbërje, aq më e rëndësishme është kjo fazë.

Një shenjë e një hierarkie harmonike të grupit është mungesa e roleve të fiksuara në mënyrë të ngurtë të "alfave", "bastit" dhe "omega", një rrjedhë fleksibël e roleve: në këtë situatë, njëri bëhet udhëheqës, në atë - tjetri.

Njëri është më i miri në barazim, tjetri bën shaka, i treti shënon gola, i katërti vjen me lojëra. Sa më shumë aktivitete të ndryshme dhe kuptimplota, aq më i shëndetshëm është grupi.

Epo, kjo tashmë është nga seria "shumë e mirë". Edhe nëse kjo nuk funksionon kështu, mjafton një bashkëjetesë paqësore dhe e qetë, dhe fëmijët mund të realizohen në vende të tjera.

Diçka si kjo. Këtu nuk ka Amerikë dhe nuk është e qartë pse mësuesve nuk u mësohet diçka e tillë. Sigurisht, ka shumë situata të ndërlikuara, për shembull, sjellje agresive të viktimës, ose viktimizim të vazhdueshëm, ose mbështetje prindërore për ngacmimin. Por tashmë është e nevojshme të thellohemi dhe të mendojmë se çfarë të bëjmë në këtë rast. Dhe unë e përshkrova përafërsisht strategjinë e përgjithshme.