Mësime Pa Rrip Dhe Validol

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-01-15 16:09

Një vit i ri shkollor ka filluar, dikush për herë të parë i çoi fëmijët e tyre në botën e panjohur dhe ende tërheqëse të shkollës. Le të flasim për atë që e pret fëmijën atje dhe cilat përvoja të prindërve shoqërohen me këtë ngjarje.

Viti i parë i studimit është padyshim një periudhë krize si për fëmijën ashtu edhe për familjen në tërësi. Vendi i fëmijës në shoqëri po ndryshon, mënyra e jetës po ndryshon, ngarkesa psikologjike rritet. Klasat e përditshme kërkojnë vëmendje të vazhdueshme, punë intensive mendore. Aktiviteti fizik është dukshëm i kufizuar. Nëse një fëmijë shkon në shkollë në moshën 6 vjeç, atëherë loja mbetet aktiviteti kryesor për të, dhe jo aktivitet edukativ, si me shtatëvjeçarët.

Fëmija vjen në një mjedis krejtësisht të ri për bashkëmoshatarët dhe të rriturit. Nevoja e natyrshme e foshnjës, për të zvogëluar ankthin dhe shqetësimin, do të jetë ndërtimi i sigurisë personale, domethënë krijimi i kontakteve personale me shokët e klasës (do të ishte mirë nëse do të kishte fëmijë të njohur më parë për fëmijën në klasë), duke formuar një imazh të vetes në reagimet nga mësuesi, njohja me kërkesat e shkollës (disiplina, pamja, regjimi). Jo të gjithë fëmijët janë gati për teste të tilla, një pjesë e konsiderueshme e fëmijëve nuk mund të përballojnë një ngarkesë të tillë psikoemocionale, bëhen shumë të ndjeshëm ndaj kritikave nga bashkëmoshatarët dhe të rriturit, tërhiqen në vetvete, pa marrë mbështetjen e nevojshme.

Në periudhën e parë të jetës shkollore, njeriu i vogël përjeton një sasi të madhe emocionesh. Konfuzion. Në këtë pikë, personaliteti i fëmijës ende nuk është formuar, dhe kërkesat për të janë domethënëse. Një fëmijë në kërkim të përgjigjeve të pyetjeve: Kush jam unë? Ku jam? Çfarë jam unë?

Zemërimi. Nevojat e fëmijës janë plotësisht të varura nga procesi arsimor: ju duhet të përqendroheni, të mobilizoni forcën intelektuale dhe fizike. Fëmija përmban spontanitetin e tij, pa shprehur mendimet dhe emocionet e tij, për një kohë të gjatë ai mbahet në një gjendje statike, me një dëshirë të madhe për të goditur dhe kërcyer.

Zhgënjim Prindërit premtuan një pamje krejtësisht të ndryshme të shkollës: do të jetë interesante, argëtuese, në një mënyrë të re. Nga kjo listë, si rregull, pritjet përkojnë vetëm "në një mënyrë të re", gjithçka tjetër shkakton një stuhi indinjate dhe zhgënjimi.

Frikë … Ky është një emocion shumë i fortë dhe i gjallë që lind në përgjigje të një rreziku të dukshëm ose të perceptuar. Ka shumë gjëra që mund të kërcënojnë një fëmijë në shkollë: ata mund t'i gëlltisin ose refuzojnë, kanë frikë të mos arrijnë të përballojnë, të mos përmbushin prindërit e tyre, kërkesat e mësuesve, barin e tyre.

Turp, faj. Unë nuk jam si të tjerët!

Gëzimi Po e bëj!

Surpriza, interesi …

Një fëmijë, duke mos pasur forcën për të përballuar përshtatjen, mund të kthehet në zhvillim: ai kalon shumë kohë me lodra, nuk demonstron aftësi të vetë-shërbimit, kërkon që ai të trajtohet si një fëmijë shumë më i ri se sa është në të vërtetë, refuzon Periudha, ju duhet të fitoni forcë dhe durim për të ndihmuar fëmijën tuaj të përballojë detyrat e reja të zhvillimit.

Fatkeqësisht, vetë sistemi shkollor është ndërtuar në krahasim dhe vlerësim, dhe nëse prindërit gjithashtu ndizen dhe bëhen "vazhdim i shkollës", duke kërkuar, qortuar dhe frustruar në çdo mënyrë, atëherë fëmija bëhet i padurueshëm. Në rastin më të mirë, ai do të rebelohet, në rastin më të keq, ai do të tërhiqet në vetvete, duke përjetuar me dhimbje vetminë e tij ose psikosomatika do të ndihet (dhe këto nuk janë simptoma fiktive, por një reagim i tillë i trupit ndaj pamundësisë së psikikës për t'u përballur ngarkesa).

Procesi arsimor është nën kontrollin e mësuesve, dhe në shtëpi, prindërit janë të pajisur me detyrimin për të kontrolluar "konsolidimin e materialit". Jo vetëm që ngarkesa e punës në shkollë është e madhe, dhe madje edhe pas shkollës për të punuar dhe punuar, duke bërë detyrat e shtëpisë. Shprehja "bëni detyrat e shtëpisë" për shumë prindër (madje edhe me përvojë) ngjall emocione shumë të gjalla. Nëse këto emocione nuk arrijnë të realizohen nga vetë prindërit dhe dalin pa u maskuar së bashku me mesazhin "detyrat e shtëpisë duhet të bëhen", atëherë fëmija, duke lexuar këto transferime, i percepton detyrat e shtëpisë si "tmerr të tmerrshëm", si një ndëshkim, dhe përpiqet në çdo mënyrë të mundshme për ta shmangur atë.

Dhe si rezultat, ne do të kemi diçka si kjo: "Ai (ajo) nuk dëshiron të mësojë, ju nuk mund ta detyroni atë, asgjë nuk i pëlqen ose intereson …"

Këtë vit, Ministria e Arsimit premton të lehtësojë programin me 10-15%, këto janë shifra shumë të parëndësishme, dhe mësuesve u duhet kohë për t'u riorganizuar në një program të ri. Pra, tani për tani, nuk mund të presësh një lehtësim domethënës.

Si e minimizoni stresin e prindërve dhe nxënësve kur përgatitni detyrat e shtëpisë? Këtu janë disa këshilla praktike për të ndihmuar në zvogëlimin e stresit kur përgatitni mësime.

1. Vendi i organizuar i punës dhe rutina

Fëmija duhet të dijë se ai ka një vend pune të përhershëm, jo në kuzhinë, kur është e përshtatshme për nënën, jo pranë kompjuterit, pranë babait, por tavolina e tij me ndriçim dhe vendndodhje të përshtatshme. Alsoshtë gjithashtu e rëndësishme të përgatitni mësime në të njëjtën kohë, kështu që fëmija fillon ta perceptojë në mënyrë të pandërgjegjshme procesin si diçka konstante dhe të dukshme.

1. E nevojshme merrni parasysh karakteristikat e fëmijës tuaj … Nëse, për shembull, ai është gjithmonë i lëvizshëm dhe aktiv dhe nuk mban vëmendjen për një kohë të gjatë, ai nuk mund të ulet dhe të mësojë të gjitha mësimet menjëherë, ai mund t'i bëjë ato disa herë nga pak.
2. Theksoni koha për të ndihmuar në organizimin e përgatitjes së mësimit, veçanërisht për nxënësit e shkollave fillore, ndihmoni në përballimin e detyrave të vështira për fëmijën, mos u varni pas shpinës së fëmijës si një "shpatë Damokli", uluni pranë tij. Gradualisht, çdo ditë ne zvogëlojmë praninë tonë në mësime. Lavdëroni mësimet që keni bërë.

Nëse jeni të mërzitur, atëherë është më mirë të mos merrni përsipër shpjegimin, nuk do të keni durim të mjaftueshëm dhe atëherë akuzat dhe ndëshkimet mund të hyjnë në lojë, dhe detyra është ta shmangni këtë.

Nuk do të ishte e tepërt që vetë prindërit me një psikoterapist të zgjidhnin dëmtimet e tyre në shkollë, në mënyrë që të mos frikësoheshin nga vetja dhe të mos e trembnin fëmijën. Historia juaj e shkollës është dukshëm e ndryshme nga historia e tij, përveç nëse ju vetë e rrisni këtë numër rastësish, me vetëdije ose pa vetëdije.

Kushtojini vëmendje mënyrës sesi fëmija juaj absorbon më mirë informacionin. Si rregull, dallohen tre lloje të perceptimit të informacionit: Audialet janë ata që në thelb perceptojnë gjithçka me vesh. Fëmijë të tillë shpërqendrohen vazhdimisht nga tingujt, ata mësojnë përmendësh në mënyrë perfekte me vesh, ata mund të lëvizin buzët gjatë shqiptimit të detyrës, kështu që është më e lehtë për ta të përballojnë.

Pamjet vizuale - shihni me "fotografi", perceptoni të gjithë informacionin e ofruar, kryesisht me ndihmën e shikimit. Tingujt e jashtëm ndërhyjnë në pamjen më pak, është më e lehtë për të që të mbajë mend kur sheh tekst, shkruan ose skicon diçka.

Kinestetikë - për njerëz të tillë, përforcimi emocional është i rëndësishëm, dhe ata do të perceptojnë prekjen më shumë sesa fjalët. Difficultshtë e vështirë për një person kinestetik të përqendrojë vëmendjen e tij, ai mund të shpërqendrohet lehtësisht nga çdo gjë; ai mban mend, si rregull, gjithçka vetëm në terma të përgjithshëm, ai duhet të lejohet të shtrihet, të marrë një pushim nga puna edukative. Nuk është e vështirë të gjesh një qasje për të mësuar këtë ose atë fëmijë, duke pasur parasysh veçoritë e llojit.

1. Pas shkollës, jepini fëmijës tuaj pak kohë për të luajtur, pushuar, për të fituar forcë dhe vetëm atëherë lërini të fillojë të përgatisë mësimet.
2. Mos e detyroni fëmijën tuaj të rishkruajë detyrat e shtëpisë pa pushim për t'u përshtatur në mënyrë perfekte. Sa më shumë të rishkruajë, aq më shumë lodhet dhe rezultati përkeqësohet dhe përkeqësohet, edhe nëse mëson të vërejë pasaktësi dhe njolla dhe t'i korrigjojë ato me saktësi, kjo aftësi do të jetë e dobishme për të.
3. Turpi, faji, krahasimi me të tjerët nuk janë motivuesit më të mirë, përpiquni t'i mbani ato në minimum. Lavdërojeni fëmijën për sukseset e vogla, për nismën e treguar. Mos e transferoni përvojën e dështimeve të së kaluarës në vitin aktual shkollor, fëmija juaj rritet, zhvillohet dhe ajo që u dha me vështirësi mund të bëhet më lehtë dhe më shpejt. Besoni në fuqitë dhe aftësitë e tij.

Shkolla është vetëm një pjesë e jetës, e rëndësishme, natyrisht, por përveç saj, fëmija duhet të ketë edhe një jetë argëtuese, interesante, plot ngjarje plot zbulime dhe aventura.

Vitet shkollore le të sjellin gëzim si për prindërit ashtu edhe për fëmijët.