Fazat Kryesore Të Zhvillimit Të Hershëm Të Fëmijës. Z. Frojdi, Piaget

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 15:53

- Qëndrim serioz ndaj çdo gjëje në këtë botë

është një gabim fatal.

- A është jeta serioze?

- Oh po, jeta është serioze! Por jo vërtet …"

Lewis Carroll "Alice in Wonderland"

Fëmijëria është një periudhë unike në jetën e çdo personi, dhe një pjesë e fëmijës sonë të brendshëm vazhdon të jetojë brenda nesh gjatë gjithë kohës. Për të kuptuar proceset që ndodhin gjatë zhvillimit të një fëmije, ia vlen t'i kushtohet vëmendje fazave kryesore të zhvillimit të hershëm psikoseksual. Shumë studiues kanë studiuar zhvillimin e fëmijës nga kënde të ndryshme, përkatësisht: Sigmund Freud, Piaget, Melanie Klein, Françoise Dolto dhe të tjerë, le të përpiqemi të marrim parasysh ato kryesore.

Sigmund Freud, një psikanalist i famshëm, identifikoi 5 faza të zhvillimit të personalitetit psikoseksual:

Me gojë (0-18 muaj)

Anal (18 muaj-3 vjet)

Phallic (3 - 6 vjeç)

Latente (6 - 12 vjeç)

Organi gjenital (puberteti dhe deri në moshën 22 vjeç)

Faza gojore

Gjatë kësaj periudhe (nga lindja deri në një vit e gjysmë), mbijetesa e foshnjës varet tërësisht nga kush kujdeset për të, dhe zona e gojës është më e lidhur ngushtë me plotësimin e nevojave biologjike dhe ndjesive të këndshme.

Detyra kryesore me të cilën përballet foshnja gjatë periudhës së varur nga goja është të krijojë qëndrimet themelore: varësinë, pavarësinë, besimin dhe mbështetjen në lidhje me njerëzit e tjerë. Në fillim, fëmija nuk është në gjendje të dallojë trupin e tij nga gjoksi i nënës dhe kjo i jep asaj mundësinë të ndiejë butësi dhe dashuri ndaj vetes. Por me kalimin e kohës, gjoksi do të zëvendësohet me një pjesë të trupit të tij: foshnja do të thith gishtin ose gjuhën për të lehtësuar stresin e shkaktuar nga mungesa e kujdesit të nënës. Prandaj, është kaq e rëndësishme të mos ndërpritet ushqyerja me gji nëse nëna është në gjendje të ushqejë vetë foshnjën.

Fiksimi i sjelljes në këtë fazë mund të ndodhë për dy arsye:

• Frustrimi ose bllokimi i nevojave të fëmijës.
• Mbrojtës i tepërt - fëmijës nuk i jepet mundësia të menaxhojë funksionet e tij të brendshme. Si rezultat, fëmija zhvillon një ndjenjë varësie dhe paaftësie. Më pas, në moshën madhore, fiksimi në këtë fazë mund të shprehet në formën e sjelljes "të mbetur". Një i rritur në një situatë stresi të rëndë mund të regresohet dhe kjo do të shoqërohet me lot, thithje gishtërinjsh dhe dëshirë për të pirë alkool. Faza orale përfundon kur ushqyerja me gji ndalon dhe kjo i privon foshnjës kënaqësinë e duhur. Dhe, në përputhje me rrethanat, ushqyerja me gji afatgjatë, më e nevojshme në kohë, shkakton një vonesë tek fëmija në këtë fazë, lidhet me vonesën e zhvillimit.

Frojdi parashtroi postulatin se një fëmijë që mori stimulim të tepërt ose të pamjaftueshëm në fëmijëri ka të ngjarë të zhvillojë një lloj personaliteti oral-pasiv në të ardhmen.

Karakteristikat kryesore të tij janë:

* Pret nga bota përreth tij një qëndrim "amtar" ndaj vetvetes

* Vazhdimisht kërkon miratim

* Shumë i varur dhe sylesh

* Ka një nevojë të vazhdueshme për mbështetje dhe pranim

* Pasiviteti i jetës.

Gjatë gjysmës së dytë të vitit të parë të jetës, fillon faza e dytë e fazës orale - oral -agresive. Foshnja tani ka dhëmbë, duke e bërë kafshimin dhe përtypjen mjete të rëndësishme për të shprehur zhgënjimin për mungesën e nënës ose kënaqësinë e vonuar. Fiksimi në fazën gojore-agresive shprehet tek të rriturit në tipare të tilla si: dashuria për argumente, pesimizmi, sarkazma, qëndrimi cinik ndaj gjithçkaje përreth. Njerëzit me këtë lloj karakteri priren të shfrytëzojnë njerëzit e tjerë dhe t'i dominojnë ata në mënyrë që të kënaqin nevojat e tyre.

Faza anale

Faza anale fillon rreth moshës 18 muajshe dhe zgjat deri në tre vjet. Gjatë kësaj periudhe, fëmija mëson të shkojë në tualet më vete. Ai merr kënaqësi të madhe nga ky kontroll, sepse është një nga funksionet e para që kërkon që fëmija të jetë i vetëdijshëm për veprimet e tij. Frojdi ishte i bindur se mënyra se si prindërit e trajnojnë një fëmijë në tualet ndikon në zhvillimin e tij të mëvonshëm personal. Të gjitha format e ardhshme të vetëkontrollit dhe vetë-rregullimit e kanë origjinën në fazën anal.

Ka 2 taktika kryesore të prindërimit që lidhen me mësimin e një fëmije për të kontrolluar proceset e tyre të brendshme. Ne do të flasim më në detaje për të parën - atë që detyron, pasi është kjo formë që sjell pasojat negative më të theksuara.

Disa prindër nuk janë fleksibël dhe kërkues, duke këmbëngulur që fëmija "të shkojë menjëherë në tenxhere". Në përgjigje të kësaj, fëmija mund të refuzojë të ndjekë urdhrat e prindërve dhe ai do të ketë kapsllëk. Nëse kjo tendencë për të "përmbajtur" bëhet e tepërt dhe shtrihet në llojet e tjera të sjelljes, atëherë fëmija mund të zhvillojë një tip personaliteti frenues anal. Të rritur të tillë janë shumë kokëfortë, dorështrënguar, metodikë dhe të përpiktë. Ata e kanë të vështirë të tolerojnë konfuzionin dhe pasigurinë.

Rezultati i dytë i fiksimit anal, për shkak të rreptësisë së prindërve me tualetin, është tipi i personalitetit anal-neveritës. Karakteristikat e këtij lloji përfshijnë: tendencën për destruktivitet, ankth, impulsivitet. Në marrëdhënie të ngushta në moshën e rritur, njerëz të tillë më shpesh i perceptojnë partnerët kryesisht si objekte të pronësisë.

Një kategori tjetër e prindërve, përkundrazi, i inkurajon fëmijët e tyre të përdorin rregullisht tualetin dhe i lavdëron ata për këtë.

Nga pikëpamja e Frojdit, kjo qasje mbështet përpjekjet e fëmijës për të kontrolluar veten, nxit vetëvlerësimin pozitiv dhe madje mund të kontribuojë në zhvillimin e krijimtarisë.

Faza falike.

Midis moshës tre dhe gjashtë vjeç, interesat e fëmijës zhvendosen në një zonë të re, në zonën gjenitale. Gjatë fazës fale, fëmijët mund të ekzaminojnë dhe eksplorojnë organet gjenitale të tyre, të tregojnë interes për çështjet që lidhen me marrëdhëniet seksuale.

Megjithëse idetë e tyre për seksualitetin e të rriturve janë zakonisht të padallueshëm, të rremë dhe të artikuluar në mënyrë shumë të pasaktë, Frojdi besonte se shumica e fëmijëve e kuptuan thelbin e marrëdhënieve seksuale më qartë sesa mendonin prindërit e tyre. Bazuar në atë që ata shohin në TV, në deklarata të caktuara të prindërve ose histori të fëmijëve të tjerë, si dhe duke marrë parasysh marrëdhënien midis prindërve, ata vizatojnë një skenë "parësore".

Konflikti mbizotërues në fazën fale është ajo që Frojdi e quajti kompleksi Edip (një konflikt i ngjashëm tek vajzat u quajt kompleksi Elektra).

Frojdi e huazoi përshkrimin e këtij kompleksi nga tragjedia e Sofokliut "Mbreti Edip", në të cilin Edipi, mbreti i Tebës, vrau pa dashje babanë e tij dhe hyri në një marrëdhënie incestoze me nënën e tij. Kur Edipi kuptoi se çfarë mëkati të tmerrshëm kishte kryer, ai verboi veten. Frojdi e pa këtë histori si një përshkrim simbolik të konfliktit më të madh njerëzor. Nga pikëpamja e tij, ky mit simbolizon dëshirën e pavetëdijshme të fëmijës për të zotëruar prindin e seksit të kundërt dhe në të njëjtën kohë për të eleminuar prindin e së njëjtës gjini.

Për më tepër, Frojdi gjeti konfirmimin e këtij koncepti në lidhjet familjare dhe marrëdhëniet klanore që ndodhin në grupe të ndryshme primitive.

Normalisht, kompleksi i Edipit zhvillohet disi ndryshe tek djemtë dhe vajzat. Në fillim, objekti i dashurisë për djalin është nëna ose figura që e zëvendëson atë. Që nga momenti i lindjes, ajo është burimi kryesor i kënaqësisë për të. Ai dëshiron të shprehë ndjenjat e tij ndaj saj në të njëjtën mënyrë si, sipas vëzhgimeve të tij, të moshuarit. Kjo sugjeron që djali kërkon të luajë rolin e babait të tij dhe në të njëjtën kohë, ai në mënyrë të pavetëdijshme e percepton babanë e tij si një konkurrent. Frojdi e quajti frikën e ndëshkimit imagjinar nga babai i tij frikë nga tredhja dhe, sipas tij, kjo e bën djalin të braktisë dëshirën e tij.

Në moshën afërsisht midis 5 dhe 7 vjeç, kompleksi i Edipit zhvillohet: djali shtyp (zhvendoset nga vetëdija) dëshirat e tij për nënën e tij dhe fillon të identifikohet me babanë e tij (miraton tiparet e tij). Ky proces kryen disa funksione: së pari, djali fiton një konglomerat vlerash, normash morale, qëndrimesh, modele të sjelljes në rolin seksual, duke përshkruar për të se çfarë do të thotë të jesh njeri. Së dyti, duke u identifikuar me babanë, djali mund të mbajë nënën e tij si një objekt dashurie përmes zëvendësimit, pasi ai tani ka të njëjtat atribute që nëna i sheh tek babai. Një aspekt edhe më i rëndësishëm i zgjidhjes së kompleksit të Edipit është se fëmija miraton ndalimet prindërore, ato norma themelore morale. Kjo krijon bazën për zhvillimin e super-egos, domethënë ndërgjegjes së fëmijës. Pra, superego është pasojë e zgjidhjes së kompleksit të Edipit.

Meshkujt e rritur me fiksim falik janë kokëfortë, mburravecë dhe të pamatur. Lloji falik përpiqet të arrijë sukses (suksesi për ta simbolizon fitoren mbi seksin e kundërt) dhe vazhdimisht përpiqet të provojë maskulinitetin dhe pubertetin e tyre. Ata i bindin të tjerët se janë "burra të vërtetë". Mund të jetë gjithashtu sjellje e ngjashme me Don Juan.

Faza falike në vajzat.

Prototipi për vajzën në këtë rast është personazhi i mitologjisë greke Electra, e cila bind vëllain e saj Orestes të vrasë nënën e tyre dhe të dashurin e saj, dhe kështu të hakmerret për vdekjen e babait të saj. Ashtu si djemtë, objekti i parë i dashurisë së vajzave është nëna e tyre. Me kalimin e kohës, vajza humbet kompleksin e saj Electra duke shtypur tërheqjen e saj ndaj babait të saj dhe duke u identifikuar me nënën e saj. Me fjalë të tjera, vajza bëhet më shumë si nëna e saj, merr qasje simbolike tek babai i saj, duke rritur kështu shanset për t'u martuar me një burrë si ai në të ardhmen.

Tek gratë, fiksimi falik, siç është vërejtur nga Frojdi, çon në një tendencë për të flirtuar, për të joshur dhe për të kryer marrëdhënie seksuale promiskutive, edhe pse ndonjëherë ato mund të duken naive dhe seksualisht të pafajshme. Problemet e pazgjidhura të kompleksit të Edipit u konsideruan nga Frojdi si burimi kryesor i sjelljeve neurotike të mëvonshme, veçanërisht ato që lidheshin me impotencën dhe ngrirjen.

Faza tjetër e zhvillimit është periudha më e qetë. Në intervalin nga 6-7 vjet deri në fillimin e adoleshencës, epshi i fëmijës drejtohet nga jashtë me ndihmën e sublimimit (riorientimi në aktivitetin shoqëror). Gjatë kësaj periudhe, fëmija është i interesuar për aktivitete të ndryshme intelektuale, sporte, komunikim me bashkëmoshatarët. Periudha e vonesës mund të shihet si koha e përgatitjes për t'u rritur, e cila do të vijë në fazën e fundit psikoseksuale. Struktura të tilla si Ego dhe Super-Ego shfaqen në personalitetin e fëmijës.

Cfare eshte? Nëse kujtojmë dispozitat kryesore të teorisë së Frojdit për strukturën e personalitetit, atëherë mund të imagjinojmë një skemë të caktuar të Super -Egos - ky është një sistem normash, vlerash, kanunesh, rregullash, me fjalë të tjera, ndërgjegjja e një personi dhe e tij konsideratë morale. Super-egoja formohet kur një fëmijë bashkëvepron me figura të rëndësishme, kryesisht me prindërit e tij. Përgjegjësia e tij për kontakt të drejtpërdrejtë me botën e jashtme, kjo është pjesa e rritur e personalitetit, kjo është perceptimi, të menduarit, të mësuarit. Id janë aspiratat, instinktet, prirjet tona të lindura dhe të pavetëdijshme, është pavetëdija e pakufishme dhe grimca jonë fëminore.

Kështu, me moshën 6-7 vjeç, fëmija tashmë ka formuar të gjitha ato tipare të personalitetit dhe opsionet e përgjigjes që do të përdorë gjatë gjithë jetës së saj. Dhe gjatë periudhës latente, ka një "grihë" dhe forcim të pikëpamjeve, bindjeve, botëkuptimit të saj. Gjatë kësaj periudhe, instinkti seksual është praktikisht "në gjumë".

Pas përfundimit të fazës latente, e cila zgjat deri në pubertet, nxitjet seksuale dhe agresive fillojnë të rikuperohen, dhe bashkë me to edhe interesi për seksin e kundërt dhe një vetëdije në rritje për këtë interes. Faza fillestare e fazës gjenitale (periudha nga pjekuria në vdekje) karakterizohet nga ndryshime biokimike dhe fiziologjike në trup. Rezultati i këtyre ndryshimeve është një rritje e ngacmueshmërisë dhe një rritje e aktivitetit seksual karakteristik për adoleshentët.

Karakteri gjenital është tipi ideal i personalitetit në teorinë psikoanalitike. Ky person është i pjekur dhe përgjegjës në marrëdhëniet shoqërore dhe seksuale. Frojdi ishte i bindur: që të formohet një karakter gjenital ideal, një person duhet të marrë një rol aktiv në zgjidhjen e problemeve të jetës, të braktisë pasivitetin e qenësishëm në fëmijërinë e hershme, kur dashuria, siguria, rehatia fizike - në fakt, të gjitha format e kënaqësisë, jepeshin lehtë dhe asgjë nuk ishte e nevojshme në këmbim.

"Fëmijët mësojnë menjëherë dhe me lehtësi lumturinë, sepse ata vetë janë gëzim dhe lumturi nga vetë natyra e tyre!"

V. Hugo

Piaget ishte një nga studiuesit më të famshëm në zhvillimin e fëmijëve.

Piaget, një psikolog dhe filozof zviceran, themelues i Shkollës së Gjenevës të Psikologjisë Gjenetike, ishte autori i teorisë së zhvillimit njohës, sipas së cilës zhvillimi i një fëmije ka këto faza:

Periudha sensorimotore (0-2 vjet)

Kjo fazë e zhvillimit të fëmijës karakterizohet nga një kuptim i botës përreth përmes veprimeve përmes koordinimit të përvojës shqisore (shqisore) me veprimet fizike. Gjatë kësaj periudhe, ka një përparim të rëndësishëm në zhvillimin e reflekseve të lindura. Siç e dini, fëmijët e kësaj moshe preferojnë stimuj me ngjyrë të ndritshme, me efektet e shkëlqimit, kontrastit, lëvizjes. Për më tepër, fëmijët, duke ndërtuar modelet e tyre të sjelljes, përpiqen të përsërisin veprimet dhe për këtë ata përdorin trupat e tyre. Kontakti i parë i fëmijës me gjuhën ndodh.

Periudha paraoperative (2-7 vjet)

Duke filluar nga mosha 3 vjeç, ndryshime të rëndësishme ndodhin në jetën e foshnjës. Ai fillon të marrë programet e para arsimore jashtë shtëpisë, për të marrë pjesë në procesin arsimor. Dhe ky është një komponent shumë i rëndësishëm shoqëror. Fëmija fillon të krijojë marrëdhënie shoqërore me njerëzit e tjerë, veçanërisht në rrethin e bashkëmoshatarëve të tij. Kjo ka një rëndësi të veçantë, pasi në këtë periudhë, marrëdhëniet e tij shoqërore u zhvilluan vetëm brenda familjes.

Cilat mjete komunikimi përdoren nga fëmijët e moshës 2 deri në 7 vjeç? Përkundër faktit se në moshën 2 deri në 7 vjeç, fjalori i fëmijës rritet me shpejtësi, fëmijët gjatë kësaj periudhe, si rregull, karakterizohen nga "të menduarit egoist". Kjo do të thotë që fëmija vlerëson gjithçka që ndodh në përputhje me përvojën e tij individuale të jetës. Si rezultat, mendimi i tij gjatë kësaj periudhe është statik, intuitiv dhe shpesh pa logjikë. Prandaj, fëmijët nën moshën 6 vjeç mund të bëjnë gabime si në momentin e interpretimit të ngjarjeve ashtu edhe në momentin e shprehjes së mendimit të tyre për atë që po ndodh. Gjatë kësaj periudhe, fëmijët priren të flasin për veten e tyre në vetën e tretë, pasi ata ende nuk kanë një koncept të përcaktuar qartë për "Unë" që i ndan ata nga pjesa tjetër e botës. Fëmijët e moshës 2 deri në 7 vjeç tregojnë një interes dhe dëshirë të theksuar për njohuri. Në këtë fazë, fëmijët kanë zakon të japin ndjenja ose mendime njerëzore në objekte të pajetë, kjo sindromë quhet animizëm.

3. Periudha e operacioneve specifike (7-14 vjet)

Në këtë periudhë të parafundit të teorisë së Piaget, fëmijët fillojnë të përdorin të menduarit logjik në situata të caktuara. Gjatë kësaj periudhe, ata mund të kryejnë detyra të një niveli më kompleks, duke përdorur me sukses operacionet logjike dhe matematikore. Sidoqoftë, përkundër faktit se ato bëjnë një përparim domethënës në krahasim me periudhën e mëparshme, në këtë fazë të zhvillimit njohës ata ende mund të zbatojnë logjikën me kufizime të caktuara: këtu dhe tani, e cila në këtë fazë duket shumë më e lehtë për ta. Ata ende nuk përdorin të menduarit abstrakt.

4. Periudha e operacioneve zyrtare (fëmijë dhe adoleshentë nga 11 vjeç)

Kjo periudhë e fundit karakterizohet nga përdorimi i të menduarit logjik në çdo rrethanë, përfshirë kur është e nevojshme të mendosh në mënyrë abstrakte. Risia e kësaj faze në zhvillimin e intelektit të fëmijës, sipas Piaget, qëndron në faktin se fëmijët tashmë mund të bëjnë supozime ose hipoteza për objekte dhe fenomene të panjohura. Duke filluar nga kjo fazë, fëmija e percepton procesin e të mësuarit dhe njohuritë e marra në tërësi, dhe jo si një listë të temave specifike, siç ishte në fazën e mëparshme.

Lexim i rekomanduar për prindërit krijues:

* Françoise DALTA "Në anën e fëmijës"

* Donald Winnicott "Fëmijët e vegjël dhe nënat e tyre", "Fëmija, familja dhe bota e jashtme", "Duke folur me prindërit"

* Alice Miller "Në fillim ishte prindër", "Drama e fëmijës së talentuar"

Përgatitur nga asistenti i Departamentit të Sëmundjeve Nervore, Psikiatri dhe Psikologji Mjekësore, psikoterapist, psikiatër Ivanova Natalya Nikolaevna