Shok Budalla

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 15:53

Sipas konceptit qendror të antropologjisë dhe psikologjisë së krishterë, njeriu është një Person, i krijuar sipas shëmbëlltyrës së Zotit dhe duke u përpjekur për ngjashmërinë e Zotit.

Personaliteti lind tashmë në momentin e konceptimit dhe zhvillohet gjatë gjithë jetës së tij. Personaliteti ka karakteristika të ndryshme, kryesore prej të cilave është veçantia, veçantia, origjinaliteti i tij. Për më tepër, në çdo kohë, nuk kanë lindur dy njerëz identikë - secili është unik.

Nëse vetëm imagjinojmë se jemi para nesh - imazhi i Zotit, edhe nëse është dy ose katër vjeç, atëherë a mund t'i themi se ai është i keq apo i mirë? Se ai është një shok i mirë apo jo një shok i mirë? A mund ta vlerësojmë Personalitetin nëse nuk e vëzhgojmë vetë personalitetin në të gjithë diversitetin dhe plotësinë e tij, por atë që bën ose nuk bën në këtë moment?

Vlerësimi i Personalitetit përjashton mundësinë e respektimit të tij, pranimin e tij në veçantinë e tij, pasi detyron vlerësuesin të marrë pozicionin e një qenieje më të zhvilluar, e cila është e pajisur me të drejtat për të shpërndarë këto vlerësime, domethënë për të gjykuar.

Ndonjëherë ekziston një ndjenjë se asgjë kaq e tmerrshme nuk do të ndodhë nëse e lavdëroni fëmijën me fraza të tilla si "i zgjuar", "mirë bërë", "keni bërë një punë të mirë".

Gjithçka do të ishte mirë, por pas tyre ka të paktën tre rreziqe:

"Sot jam një shok i mirë, por nesër nuk jam një shok i mirë?" A mendoni se gjithmonë mund të jeni të suksesshëm dhe si mund të mësoni të përjetoni dështim në të njëjtën kohë? Ose do të bëj përpjekje për t'u bërë neurotik, në mënyrë që të bëhem "mirë" gjatë gjithë kohës, duke përjetuar me dhimbje "jo një shok të mirë", ose do të ndaloj së bëri përpjekje krejtësisht, pasi gjithmonë do të "nuk jam bërë mirë".

"Sot bëra çmos, por nesër dhe pasnesër dikush tjetër po bën mirë." Si lidhet grupi me një person që është gjithmonë i madh? Origjina e konkurrencës së pashëndetshme e ka origjinën në krahasimet midis fëmijëve: dikush është më i mirë se unë sot. Në fund, të gjithë kanë ritmin e tyre të përfundimit të detyrës, mënyrën dhe taktikat e tyre. “Po përpiqem shumë dhe me nxitim. Por unë nuk mund të bëj ndryshe nga tjetri, kështu që nuk do të "bëhem mirë" përsëri. Dhe ai që do të jetë - do të filloj të urrej në heshtje … "Ose, nëse jam gjithmonë një shok i mirë, do të jem neurotik (pika 1) dhe i refuzuar për shkak të zilisë dhe xhelozisë së të tjerëve që duan të jenë "mire"

"Unë jam një shok i mirë, por ai djalë është një shok i mirë?" Nëse dy njerëz janë unikë, a mund të krahasohen? Në fund të fundit, formohet një varësi nga vlerësimi, një orientim drejt gjetjes së vlerësimeve pozitive dhe një krahasim i vazhdueshëm i vetes me fëmijët (njerëzit) e tjerë.

Sigurisht, fëmija vazhdimisht kryen veprime që ngjallin emocione të ndryshme tek ne, të cilat ne mund t'i shprehim plotësisht vetes. Pyetja është pikërisht në formën e shprehjes. Këtu, formulimi i fjalive vjen në ndihmë kur deklarata, shprehja e emocioneve, ndjenjave ose gjendjeve, si reagim ndaj veprimit të fëmijës, vjen nga personi i vet.

Le të krahasojmë shembujt:

Si themi - A: Si duhet të themi - B:

A. Vajza e zgjuar B. Më pëlqeu mënyra sesi e bëre!

A. Bravo B. Jam shumë i lumtur që pastrove veten

A. Bëra çmos sot B. Jam shumë i kënaqur që ju e përfunduat këtë detyrë, u përpoqët

A. Djalë / vajzë e mirë B. Më pëlqen kur thua / bën atë …

A. Foto e bukur B. Sa më pëlqeu sesi pikturove!

A. Veshje dhe stil i bukur, ju përshtatet B Më pëlqen shumë mënyra sesi dukeni sot

_

A. Budalla, budalla, B Unë jam shumë i zemëruar që e theu vazon

A. Djali / vajza e keqe B. Jam i mërzitur që nuk i hodh lodrat

A. Kjo është tmerrësisht e shëmtuar, vetëm budallenjtë sillen kështu! B. Jam shumë i trishtuar që i shpërndani këto lodra

Këto janë vetëm disa thënie që ndihmojnë në formimin e një personaliteti të shëndetshëm psikologjikisht. Për të mësuar se si të shprehni qëndrimin tuaj në mënyrë korrekte, mund të zotëroni metodën e "deklaratave I". Sekuenca e fjalisë është ndërtuar sipas skemës: fakt, mendime, ndjenja, dëshira, synime.

Shembull:

Unë e kam kapur vazhdimisht veten për faktin se i vlerësoj veprimet e fëmijës tim me fjalët "i zgjuar", "bërë mirë" ose "je budalla, apo çfarë?" (fakt).

Kuptova se me deklaratat e mia mund të prish shumë cilësinë e jetës së tij si tani ashtu edhe në të ardhmen (mendimet).

Unë u mërzita shumë dhe ndjeva një ndjenjë faji për shkak të mospërmbajtjes sime në fjalë (ndjenja).

Unë me të vërtetë dua t'i ndihmoj fëmijët e mi të rriten psikologjikisht të shëndetshëm (dëshira).

Unë do të përmirësoj aftësinë time prindërore dhe psikologjike (qëllimet).

Siç do të jetë në frazën:

Ju nuk i hodhët lodrat tuaja sot (fakt) -

ndoshta keni luajtur shumë dhe keni harruar ta bëni (mendimet).

U mërzita kur pashë lodrat (ndjenjat) të shpërndara

Unë me të vërtetë do të doja që ju t'i hiqni ato në fund të lojës (dëshira).

Më lejoni t'ju ndihmoj pak këtë herë, dhe pastaj do ta bëni përsëri (qëllimet).

Kjo është një formë e plotë, e cila, natyrisht, nuk është gjithmonë e përshtatshme për të komunikuar me të dashurit. Por nëse praktikoni, mund të mësoni të nënvizoni mendimet kryesore që janë të përshtatshme për kontekstin, por brenda kuadrit të "deklaratës I", pa u bërë personale.